历史问答题的解答策略

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1、历史问答题的解答策略　　解答好问答题，固然要有系统而扎实的历史知识和相应的学科能力。但如果掌握了正确的解题技巧和思路，既可提高答题的效率，又可提高答题的水平。要解答好问答题应该做到以下几点：　　认真审题，按照题目要求全面回忆，力求答题所需的知识点和基本观点全部到位，但不可堆砌史实。即使是列举性的问答题，也不可将全部史实一一列出来。因此，还要有筛选要点的过程，即将题目所要求的非答不可的知识点留下，或在同类知识点中将最具代表性的留下。　　例如：简述工业革命的后果，并据此指出19世纪70年代以前在政治领域内世界上有哪三股进步的历史潮流，从中各举出两个重大历史事件。提纲可

2、以简写为：①后果：生产力、东西方、社会关系；②潮流：资革、民解、工运；③事件：每项写二字即可。　　大家感到最棘手的是那些没有限制词的、概念较为抽象的题，主要有三种：　　1.没有确定比项的比较题。例如“比较春秋战国时期和三国两晋南北朝时期的相似点”“比较八七会议和遵义会议的异同”“比较国民革命时期和抗战时期建立的两条统一战线的异同”等。　　2.没有规定评论角度的评论题。如“如何评价1787年美国宪法”“简要评述孙中山”等。　　3.没有提供结论的谈认识的问题。如“从中可以获得什么重要认识？”“它告诉我们一个什么基本道理？”“指出他们留给后人的历史教训”等。　　对于这些

3、疑难问题，一个化难为易的方法：即寻找构成该类历史概念的要素。因为任何革命，都由其原因、领导阶级、基本动力、任务、性质、结果、影响等要素构成，抓准了要素，分析就有了依托。再如“比较春秋战国时期和三国两晋南北朝时期的相似点”，用寻找要素的方法，回忆古代史主要是叙述其社会经济状况、政治斗争状况、民族关系、文化成就，则“经济、政治、民族、文化”不就是构成中国古代各历史时期内容的基本要素吗？据此，就可以设定几个比项，把题目变成：“试从经济、政治、民族、文化四个方面比较春秋战国时期和三国两晋南北朝时期的相似点”。这样，问题就变容易了。　　对于没有规定评论角度的评论题，也可以用

4、寻找要素的方法先选定一个评论角度，如“评价1787年美国宪法”，就可以从构成宪法这一历史概念的要素，如背景、内容、阶级实质、进步性、局限性等角度去确定评论角度。　　至于谈认识的问题，关键在紧扣题目所分析的问题，运用相关的基本理论去揭示一些属于该问题的本质性的结论。例如：建国以来，我国农村生产关系的变革或调整经历了哪几个步骤？每一变革或调整的主要原因、核心内容以及结果如何？据此，你认为在制定经济政策时应遵循什么原则？　　此题最后一问，就是谈认识的题目。由于它规定了限制条件，所以不难回答。但如果改为“从中你能得到什么重要认识？”许多学生就感到困难。遇到这种情况，还是可

5、以用寻找要素的办法来解决，即按照变革或调整生产关系的依据目的、内容、效果、意义等要素，运用生产力与生产关系的基本原理，认识变革或调整生产关系的本质是什么？应注意些什么问题？这样，答案也就出来了。　　按问作答是指依据题目的顺序作答，不可颠三倒四，要问啥答啥，不要节外生枝，离题发挥。准确表述是指语言准确，坚持用历史学科的严谨语言来回答问题，力求言简意赅。　　为了做到准确表述，在平时学习和训练中应做到以下几点：　　1.对定性正确的历史结论，必须完整准确地表述。如中国近代的社会性质、主要矛盾、革命发展的阶段及其性质等。　　2.对可有可无的时空限制和人名、地名、专有名，在答

6、题中可回避的尽量回避，以减少在这些未作要求的知识点上出现表述不准确的现象。　　3.对必须标明的时间、地名、人名，在实在记不准确的情况下，宁可用模糊概念代替，也不要随意书写。如时间，可以用某世纪某年代初、中、末期来指代。　　4.对有明显的程度差异、性质区别的历史概念，表述中必须反映出这种差异与区别，不能含糊其词，相互混淆。如“贞观之治”和“开元盛世”两个概念的内涵，就有明显的程度差异，不可混同，更不可更换。　　5.求生动形象而不用文学笔法，重史实论述但不堆砌。　　广东·曾素萍