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时间:2019-02-03
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1、山西省2014年中考语文试题分析一、试题分析:2014年中考语文试题的内容结构和往年相比整体稳中求变。与以往几年中考卷相比,今年的试卷带有明显的继承性、发展性。试题依旧沿用“基础”、“阅读”、“写作”三个板块,但三个板块分值稍有变化。基础增加了5分,阅读减少为45分。试题强调语文知识的积累和运用的能力,古诗文默写分值加大,探究性加大力度,有助于学生的终身发展。试题充分体现了《语文课程标准》的理念,符合《山西省中考科目说明》的要求,既体现了毕业学业水平考试的功能,又彰显了中考的选拔功能。同样,我县今年的七八年级期末调
2、研测试试题也是一份质量很高的试题,试题模式与题型都和中考接轨。这三份试题考虑到不同层次、不同发展状态学生的实际,以全面考查学生的语文素养为宗旨,着重考查学生对语文知识的积累、理解、运用,以及探究知识的能力;着眼学生语文素养的提高,关注学生的情感,关注现实,关注语文与社会生活的联系,为全面实施素质教育、进一步推进新课程改革和中学语文教学改革起到了导向作用。现具体分析如下关于基础基础题涉及到初中教材6本书中的近36个单元。其中古诗词默写、字音、字形、词性、短语结构、句子成分的使用等知识点取材于教材。将语文的人文性与工具
3、性相统一,体现了语文在提高学生整体素质方面的地位和作用。《语文课程标准》在前言部分明确指出“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言的积累”。同时在阅读中要求背诵优秀诗文80篇。第1题为默写,共设9个小题,前5个小题为直接式默写,都是经典诗文中的名句,只要平时教学扎实认真细致,应该得到满分,但要注意易错字,如“辗转”、“燕”、等。7、8题为理解性默写,9题为选做题。基础这15分涵盖面广,6题为现代诗《沁园春》,3、9题新增古诗词和文言文默写。2、3题考查汉字的音形字音,题型
4、设计为选择题,2题所选字词全部出自课下注释,没有生僻字,题目设置虽然比较容易,但是涵盖的内容却非常丰富。这也在昭示着我们在综合复习的时候不能舍本逐末,要以课本为纲。4题是今年的新题型,将词义、近义词、汉字笔画、短语结构、提取句子主干各种知识融为一体,且以选择的形式出现,这样的命题思路与省教研室中考培训的精神(即在初中语文教学中应传授相关的汉语知识,应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基)相辅相成,是一道不可多得的试题。5题鼓励学生个性表达,并潜移默化的引导孩子们应该多读书,读好书,并且有自己独特的感悟。关于阅读新
5、课标要求,诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。第(一)题是古诗阅读,考查内容为李煜的《相见欢》,以选择题的形式考察学生对诗歌的理解。第二题是古文阅读,《出师表》和《上书谏吴王》,考查梯度由易到难。第7题考察学生对作家作品的识记,这是阅读一篇文章的最基本的要求。学生在复习的过程中,要把课程标准所要求掌握的古今中外的名家名著的的基本情况:如朝代、国籍、代表作品、主要人物等牢记在心。8题考察卑鄙的古今意义分别是什么,9题翻译句子,说明在平时的复习中,一定
6、要注意文言实词的识记和理解,特别是课下注释和练习中的字词应是学习的重点。10题考察一词多义,也是一道新的题型,将文言句子和成语进行比较,来考察学生理解运用文言词语的能力11题考察学生对文章内容的理解,总体来说,难度都不大。12、13题虽是课外文言文阅读,但分别考察的断句和文章主旨只要认真阅读应该可以解答。从阅读(三)《大师治学》和阅读四《希望在你们身上》来看,试卷重视引导学生关注人生,关注现实。引导学生树立积极、健康、向上的人生观,价值观,为学生健康成长奠定基础。无论是记叙文阅读,议论文阅读,都注重人文意识的渗透,
7、关注学生心灵,促进健康成长。试题重文本感悟,重个性的体验。命题从内容把握到文章分析,从写作手法到行文思路,从品味语言到体验感悟等,问题的设计意在引导学生读懂文本,尊重文本,强调个性的理解和感悟,同时为学生个性化解读提供广阔空间。设题立足对于文本的整体阅读和理解,强调对文中重要词语和句子的语境理解赏析。利于培养学生学习语文的良好习惯,以及对文章的阅读鉴赏能力。两篇文章篇幅不长,难度系数适中,基本没有审题障碍明显的题目。阅读重点考查了“文段的作用(14题)”“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,(阅读16
8、题,阅读19题)体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。(阅读17题)”“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。”(阅读18题,阅读22题)在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。(阅读15题,小作文)关于写作中考作文题几经变化,近年来,命题作文和半命题作文风头强劲,二选一的形式更
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