课堂教学主题研究活动实施方案

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1、课堂教学“主题研究”活动方案一、指导思想为了贯彻新课改和上级的有关指示精神,推动教师更好地掌握新的教学方法和教学策略,把各校“三课”活动推向深入,推进有效教学,打造优质课堂,全面提高教学质量。二、活动目的以全面提高教学质量为目标,按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤,规范开展课堂教学的研究课系列活动,带领教师深入进行教学研究,努力打造优质课堂,全面提升教师教学实力。三、活动步骤:选题、定人---备课---上课---评课---反思—总结1.选题、定人:宣传发动,各年级备课组作专题讨论,让每

2、位老师都明确研究课的开展形式和意义。教研组人员商讨,确定研究的主题、研究课例和主讲人。2、备课:按照学校即“重结果,更重过程”的指导思想,备课主要包括以下六个环节(1)全组老师第一次集体备课,共同探讨研究课题和研究点的内涵,统一认识,明确研究步骤及各自的任务。(2)主讲老师编写教学设计,其他老师每人写一份课堂教学设计文稿,重点说明如何突破研究点。(3)全组成员第二次集体备课,采用说课的形式,由主讲老师作主题发言,其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握,供参考。(4)主讲老师编写第二稿教学设计与学

3、案,制作上课用课件,学具。(5)全组成员第三次集体备课,由学校教导处对主讲老师的试讲课进行专题指导。(6)主讲老师写出最后全校公开课用的教学设计。3、上课:公开讲课分为一下三个步骤(1)第一次试讲,本教研组教师参加,主要目的是确定的研究主题是否体现到位。(2)第二次试讲,学校教导处参加,主要目的是对各个环节的时间分配做测评,对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。(3)第三次试讲,面向全校公开教学。4、评课:在每次试讲与最后面向全校公开教学之后,及时进行专题评课活动,评课研讨要依据我们的“研

4、究点”和“预设成果”进行,遵循“不求完美,但求突破”的要求,在教导处领导下营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议将研究内容不断引向深入,使参与活动的每一位教师都有收获和启发。5、反思:每人写出书面课后小结。针对评议的内容,对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思,进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平,“在反思中提高”。26、总结:进行全组研究课情况总结,召开全组教师会议,对研究课开展情况进行全面总结,对研究主题给出明确的定位,教研组长、研究课主讲

5、教师分别总结工作、提升成果,写出“课堂教学主题研究”反思总结。教研组长就研究课活动开展情况,写出课堂实录及书面点评,在全校做进一步的交流。四、活动要求:1、“课堂教学主题研究”是全校性的研究活动,必须面向全校,学校主管校长全面组织,教导处切实发挥组织指导职能,各教研组认真组织、按步骤进行,各学科相互借鉴、共同研究,努力贡献成果,实现资源共享。主管校长、教导主任、教研组长、研究课主讲教师要分别总结工作、提升成果,写出“课堂教学主题研究”反思总结。保证措施:①制定切实可行的计划。②进行“课堂教学主题研究”

6、活动专项评比,评奖内容:研究课优秀奖、优秀教研组组织奖、优秀总结反思论文奖等。2、各教研组进一步明确研究点、研究课预设成果,整个活动要高标准按步骤实施,评课研讨要依据“研究点、预设成果”进行。3、教导处要全面、全程、全方位组织指导“课堂教学主题研究”活动,明确重要研究点,并将各教研组研究课的具体安排汇总列表,将制表过程当作明确任务、提升成果、指导落实的过程。4、各教研组长要自觉主动把活动的过程变为自身进步成长的过程。为进一步发展奠定基础。五、评价实施:1、评奖项目:(1)研究课优秀奖;(2)优秀教研组

7、组织奖;(3)优秀教导处组织奖;(4)优秀总结反思论文奖。2、明确意义:本轮研究课活动着眼于队伍建设,着力于课堂教学,重在突破,提升整体。具体包括:(1)通过研究课优秀奖评选,进一步明确优质课标准,为常态课提供示范和可借鉴的经验,突出教学效率与质量效益的意识;(2)通过优秀教研组组织奖评选,明确教研组职责,确保任务落实到位,建设学习型教师团队,促进教师专业化发展水平;(3)通过优秀总结反思论文奖评选,总结收获,反思感悟,形成成果,进一步促进教师把工作与科研结合起来,努力实践“在研究状态下工作”。3、实

8、施步骤:(1)上课教师、教师个人、教研组总结提升;(2)教研组自评,(3)学校综合评议及总结推进,郑口镇坛村中学2007年9月2

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