小学四年英语教案设计徐明威

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1、教师个人介绍教材版本：外研社版新标准英语学科：英语年级：四年级课题：Whatareyoudoing?学校：本溪市溪湖区黑金小学教师姓名：徐明威联系电话：5980881邮编：117000电子邮箱：aahhff@163.comQQ：1920085030全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选Whatareyoudoing?教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：学生准备一张自己正在进行活动的照片。二、教学课题1.语言知识目标1）能听，说目标语言“Whatareyoudoing?”，“I’m…”。2

2、）能用“Whatareyoudoing?”，“I’m…”在恰当的情景中进行语言交际。2.情感态度目标在与小组成员共同完善课文故事之中，树立积极互相帮助，共同完成学习任务的合作精神。三、教材分析本课是以教材内容为学习资源。课文常常只被作为教材使用。在本课设计中，我将课文作为学习参考书的形式在布置作业时引出，让学生意识到课文不仅是学习的内容，还可以是获取帮助的学习资源。四、教学方法1、以评价为课堂激励手段本课设有教师评价，学生的自我评价与互相评价。1）在教师评价中，我设计较具体的评价语言，使之能激励学生的学习兴趣和增强学习信心。如抓住学生的亮点，设计“Y

3、ouhavesharpeyesandears.”,“Ilikeyourstory.”等具体评价语言鼓励学生，让他们清楚地知道哪点得到了赏识，今后要保持。2）在自我评价中，我设计了“让我来总结一下学习结果”的活动，帮助学生自我反思、自我肯定、自我鼓励。2、以自我发现取代语法教学本课有语法点---现在进行时动词后要加ing。根据课文内容，我设计了“chant”的练习，让学生容易发现和总结本课语法点。五、教学过程（一）、问好（二）、复习1、出示教师周末活动照片。问：WhatamIdoing?2、讲解WhatamIdoing?意思。3、学生用现在进行时回答图

4、片内容。4、继续问Whatishe/shedoing？（PPT）启发学生说句子意思。5、学生回答。（三）、导入1、我们已经知道如何描述他人正在做的事了，那么应该如何询问对方正在做什么，如何讲述自己正在做什么呢？MsSmart和MrSmart在忙着做饭时，非常想知道他们的孩子都在做什么，让我们来看看他们在做什么，他们是怎样表达的。2、板书课题：Whatareyoudoing?联系上文说课题意思。（四）、新授1、单词listento、read.给出音标，利用游戏（看口型猜单词和藏宝）和chant记忆。2、放录音，学生看书listenonly.3、再放录音

5、，提问：图2中的Sam在做什么？图3中谁在看电视？图4中的Tom又在做什么？4、放录音，学生说出课文意思。5、放录音，学生跟读。6、同桌互读。7、指名读。8、齐读。9、游戏练习重点句型。男女对抗形式（抽签选人）第一轮：练习Whatareyoudoing?冰棍人：Frozenman.(教师说开始，学生做动作，边做边说：Iam….当教师说freeze,学生定住，教师问Whatareyoudoing?学生正确回答出来可以解救其他人。由他在提问)第二轮：练习Whatishe/shedoing？（1）、看图片和视频片段回答问题。第三轮：你的活动我来说。出示课前

6、准备的照片，学生之间互相描述。【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XMTk5NDE2ODI4.html（2）、听声音猜动作。【百度搜索】http://sc.chinaz.com/yinxiao/802015201.htm第三轮：练习Areyou…?Yes,Iam/No,I`mnot.Ishe/she….?Yes,heis.No,heisn`t.游戏：给道具做动作。问：Areyou…?Yes,Iam/No,I`mnot.同桌互问：Ishe/she….?Yes,heis.No,heisn`t.10、顺口溜：ing真神奇，

7、加它表示正进行。普通动词直接加，简简单单真好记。尾字母e不发音，去e加ing别忘记。重读闭音节细分辨，双写字母要牢记。（五）、全课总结：Whatdoyoulearn?Let`ssee.让我来总结一下学习结果（六）、作业：用进行时态创编一首小诗，可以英汉结合。（可以参看书中语法部分和语言表达方式）六、教学反思：1、能够从语言结构出发：学习步骤是从词汇到句型到语篇；2、从学生语言能力培养出发：从单项语言技能到综合语言运用能力；总体来说，本教学设计，以新课程标准为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生通过做事，通过思考，通过合作

8、来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。使学生在大量不经意的“运用”中发展思维能力、创新意识和各种语言的