病句类型病例及习题

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1、病句类型、病例及习题一、病名类型、分析及训练（一）搭配不当1、举例分析例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。例2：我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达的国家。秋天的哈尔滨市一个美丽的季节。例3：取得好成绩，决定于同学们是否认真复习。2、总结：（1）此类病句的修改主要是采用“提主干的方法”就可以迎刃而解了。同时注意关键字“和”，关联词语以及“能否”“是否”等两面性的词语。前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。（2）要学会搜索一些标志，搜索否定语（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.无时无刻……不……），双面词（是否.能否.高低.

2、快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外），成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。（二）成分残缺1、举例分析例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。例2：通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。2、总结：如句首是介词，如“通过……，使……”“在……中，让……”“经过……，使……”都是病句，缺主语。（三）、成分赘余1、举例分析例1：全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。例2：雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。2、总结：如句中有近义实词，要考查用词是否重复、语意是否赘余或语序是否得当。下面的这些都是重复的例子，“

3、更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”要多加注意。（四）、用词不当。1、举例分析例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。（褒义贬用或贬义褒用）例2：今年的产量减少了一倍。（五）语序不当1、举例分析例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。例5：数学对于我不感兴趣。（主客颠倒）2、理论总结（1）多项定语的一般顺序：•领属性数量动词性短语形容词名词（带“的”的短语放在不带

4、“的”的定语前面。）例：国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练（3）多项状语的一般次序•时间处所范围情态对象3例：许多老师//昨天在休息室里都热情地同他交谈（5）复句内顺序不当例1：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。例2：闻一多先生，是大勇的革命者，是优秀的诗人，是卓越的学者。（6）关联词位置不当例1：不但她学习好，而且还乐于助人。例2：天气如果好，我就去公园。理论总结：一个主语，主语在前；两个主语，关联词在前。（六）指代不明1、举例分析：例1：张老师才到我校，许多老师还不认识。例2：小明和小华的同学来了。提示语：如句中有指代词，要考查指代是否明确。（七）否定

5、不当1、举例分析例1：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。2、理论总结：如句中有否定词或句子是反问句，要考查是否由于多重否定造成不合逻辑。方法：两重否定表肯定，可把两个否定词都去掉，再看看句子是什么意思。另外，“避免”、“防止”等词本身已有否定意味，不能与否定词结合使用。（八）自相矛盾或不合逻辑1、举例分析：例1：中国长城是世界上没有的奇迹。例4：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。（九）分类不当1、举例分析：例1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。例2：参加这项活动的都是共青团员和

6、中学生。2、理论分析：如句中有表并列关系的连词，如“和、与、以及”等连词，要考查并列是否得当，即并列成分是否有种属关系或分类标准不一。（十）句子歧义1、举例分析：例2：做手术的是他父亲。例3：这个人谁也不认识。（十一）句式杂糅1、举例分析：例1：从1987年的《短篇三题》为起点，他进入了一个更新的阶段。例2：他当选为“学习小标兵”的荣誉称号。2、理论总结：将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，这就犯了结构混乱的毛病，也称之为句式杂糅。二、考考你。修改下例病句（1）新闻工作者要为党的“十六大”的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创

7、新。3（2）我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。（3）清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。（4）农业生产必须走现代化。（5）听了他的报告，使我们受到了很大的教育。（6）我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。（7）黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。（8）在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。（9）在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。（10）为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一