小学毕业班语文复习策略0601实验小学

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1、小学毕业班语文复习策略博山区实验小学徐娜尊敬的各位领导、老师：大家早上好！今天有幸代表我校五年级组教师参与这次备课交流活动，我深感荣幸，下面我将介绍的是近期我校五年级老师关于语文复习的一些思考和想法，不当之处，请批评指正。时间过得很快，屈指算来我们带的这批孩子两、三周就要毕业了，我们都已经结束了新授课，转入了期末复习阶段。那么，我们该复习什么，如何复习成为最近我们最关心的话题和热点，也是作为一名毕业班的语文老师要认真思考的。复习内容（我们首先来关注我们复习的内容）1、汉语拼音：做到能正确拼读，熟练掌握看拼音写汉字。2、生字、词语：（1）掌握本册要求学会的223个生字,其中会写159

2、个，会认的64个。能按字的结构把字写端正、匀称；（2）能够正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语；（3）会选字填空；（4）改正错别字；（5）选择带点字的正确字义；（6）按要求查字典；（7）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。3、句子（1）能运用词语造句或仿写句子；（2）恰当使用关联词；（3）会修改病句；（4）能辨别比喻、排比等修辞方法；（5）根据要求写句子，如：陈述句与反问句的转换、转述句、扩句、缩句等。（6）能够给句子正确排序。4、能够正确默写要求背诵的课文、段落、古诗词。5、阅读：6、习作。相对几周的复习时间，我们要复习的内容实在是太

3、多了，就只是生字、词语和课文背诵默写就要花费很多时间。在这种情况下，我们总会不自觉地走进这样几个误区：1、过度教学：毕业班承载着全校教师及家长、学生的重托，无形中给了老师很大的教学压力，会使老师的工作量骤增，甚至过度延长教学时间进行辅导，这样心才会踏实。这种心情可以理解，但是这种做法与现在的形式是相悖的。2、以考试代替复习：教师东拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考学生来作为复习。这是一种缺少明确复习目标的表现，这样的复习方法不够系统、科学。试要考，要有选择、有目标、有代表性的考，不能为了考而考。那么我们在复习中如何既不走进刚才说的误区，又能让学生扎实“双基”，进一步理解所学的内容，在

4、语言文字的运用和分析能力上有更大的提升，提高教学质量呢？一、让学生做复习的主人。记得魏书生老师在管理班级的时候说过：有问题找学生。现在的生本教育理念也提出这样的观点。所以面对如何更好的复习，你把这个问题在班级很认真地提出，学生会给你很多他自己的策略。例如：第一单元的生字——考试的考点是什么？我们要怎么复习？你容易出错的地方是？你的办法是？适合的就是最好的。我们不仅了解了学生的学习方法，便于我们指导，更重要的是调动学生自己的复习积极性，让原本枯燥的复习变成献计献策，展现、交流、碰撞的过程。我相信，每个学生都喜欢做自己复习的主人。二、注重复习方法的指导作为语文老师，我们都能深刻体会到对

5、于基础知识的复习都还能够游刃有余，语文毕业考试更侧重于能力的考察——阅读和作文。这是决定成绩的关键，也是我们在复习中要突破的重难点。先说关于阅读的指导方法我们可以——以课标为指导，以教材为载体，先分单元复习，再进行归类复习。首先是单元复习，我们更多的是依靠教参，根据每课教学的重点进行复习。然后是归类复习，先让学生根椐平时的考试总结出阅读考试的范围、内容，再由学生质疑，针对学生提出的问题，通过师生讨论总结出解题的方法。1．归类：阅读短文的考试范围、内容有：A划去括号里不正确的音节。（检查字的读音）b选择括号里正确的词语（辨别近义词）c给没有标点的地方加上标点符号。d联系上下文的意思写

6、出词语的意思或根据意思写词语。e按要求找近义词和反义词。f根据内容填空。g按要求勾画句子。如、中心句、过渡句、前后照应的句子、比喻句、拟人句、反问句、设问句等。h判断或填写句子的修辞手法（比喻句、拟人句）i理解含义深刻的句子g给短文加上小标题。k写出或判断文章的主要内容l归纳或判断文章的中心思想m思考回答问题2．质疑、解疑学生看看归类的内容，想想自已在哪些方面还有困难需要帮助，并让他们提出来，然后师生共同讨论，总结出解决的方法。如归纳中心思想的方法，一般问——你的感受是什么？①分析标题。标题就表明了写作目的，就可以抓住标题中的词语进行归纳。②找中心句。文章开头总领全文，揭示中心思想

7、的句子；文章结尾、归纳总结、点名中心的句子；文章中间承上启下，揭示中心的句子。③抓重点段落。重点段落，指表明文章中心思想的段落；开头总括性段落；末尾总结性段落；中间议论性段落。④综合段意法。在归纳段意基础上，从多段段意中提炼中心思想。3.练习①集体有针对性地找课文中的语段进行练习。②学生找课文中的语段或资料上的语段，自己设计考题，在小组、在全班交流。让同学做，做后评议、评比。重点培养学生带着问题到原文中找答案或总结答案的能力。这样就能调动学生的积极性，扩大练习面，见的