寿光市台头一中侯兰秀教案

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1、参评教案一、教学内容分析标题初一下册Module8Unit1课型听说课教学对象初中一年级学生教学项目教材内容：本节课以be的过去式为中心，以Daming和Betty的对话为练习点，让学生掌握一般过去时的陈述句、一般疑问句及其肯定否定回答，并能用动词be的过去式来询问对方过去的生活。词语：past、was、were、beborn、founder、scientist、professor、strict、nice、friendly、naughty、primaryschool、well-behaved、province结构

2、：动词be的过去式结构、beborn及Whatissblike?其他教学目标语言知识：掌握本节词汇，灵活运用动词be的过去式表达一般过去时的陈述句、一般疑问句及其肯定否定回答。语言技能：感知新的语法现象，能听懂包含动词be的过去式的对话，并能用动词be的过去式来询问对方过去的经历。语言运用：能熟练运用动词be的过去式来描述家人、朋友及自已熟悉的伟人的过去。文化意识：了解英式英语与美式英语之间在某些词拼写上的不同之处情感态度：鼓励学生多了解伟人并学习他们不断创新的精神，培养学生热爱生活、用心观察不断实践的精神。学习

3、策略：运用自我观察、提问并小组合作归纳的方法学习语言知识。教学重点学会使用动词be的过去式的各种句型教学难点能听懂含有动词be(was、were)的对话,能用be的形式简单询问对方过去的事情运用任务能够运用动词be的过去式（was、were）介绍自己及他人的过去教学方法自我观察、小组合作教学媒体借助幻灯片，让学生感悟一般过去时的适用语境上述内容可参考《教师用书》但不要照抄，要符合本节课的设计二、课堂教学过程听力素材：Daming:Wherewereyouborn,Betty?Betty:IwasborninQui

4、ncy,asmalltownintheUSA.Daming:Whatwasyourfirstschoolcalled?Betty:MyfirstschoolwascalledJohnAdamsPrimarySchool.Daming:Andwhatwasthenameofyourfirstteacher?Betty:ShewascalledMsFairbanks.Daming:Andwhatwasshelike?Betty:Shewasstrictbutverynice.Daming:Andwhowereyour

5、firstfriends?Betty:TheywerecalledJamieandKate.Daming:Whatweretheylike?Betty:Theywerefriendly.ButJamiewasnaughtyinclass.预设时间教学步骤教师活动学生活动教学目的2分钟Beforethisclass,Ssshouldreadthenewwordsaloudandgetthemeaningsofthem.Checkthewords.指导学生大声朗读词汇,教师听并检查评价回顾单词，一词三读，先齐读，再独

6、自读回顾单词，为本节课下面学习作好铺垫6分钟Step1导入新课(1）Theteachershowsapictureyesterdayand教师展示图片问问题学生回答问题ask.WhereamInow?WherewasIyesterday?(2)SsanswerthequestionsYouareherenow.Youwereathomeyesterday.(3)FillintheblanksandsummarizetheusageofThePastTense.（小组合作）从上面，我们不难看出一般过去时是用来描述＿

7、＿的动作与状态,并且它借助动词的＿＿来构成句子，be的过去式为＿＿或＿＿。且在一般过去时中，当主语为you,we,they或当复数名词时，谓语用____;当主语为I,he,she,it或名词单数或不可数名词时，谓语用_____。，指导学生对比两个句子的不同，导入一般过去时态的新授认真观察这些句子的不同小组讨论集大家的智慧于一体，总结过去时的用法在图片的帮助下，借助老师的亲身问题，学生自然而然地明白了一般现在时与一般过去时的用法区别要想总结这些内容，学生有难度，因此采取小组合作的方法，既减少困难又印象深刻5分钟St

8、ep2语法小练习(1)Theteachershowstheexampleandletastudentchangetheformsofthesentences.Iwasathome.(变成一般疑问句并作肯否定回答及划线提问)Ss:　Wereyouathome?Yes,　Iwas.No,　Iwasn’t.Iwasn’tathome.Wherewereyou?（2）教师导入be