教师专业化发展学校建设发展的永恒主题

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1、教师专业发展---学校建设发展的永恒主题松原市油区高级中学吉林油田高中是吉林省首批办好的示范性重点高中，现有教职员工356人，任课教师272名，其中特教2人，正高级教师2名，高级教师100名，中级教师126名，研究生以上学历的教师有81名，省级骨干教师10人，市级骨干教师51人。2009年松原市中小学教师继续教育工作的“4583”行动计划实施以来，在市教育局、油区教育处的领导下，在市教育学院和油区进修学校的指导下，按照《松原市中小学教师专业发展学校建设工程实施方案》要求，我校本着“以校为本、研培一体、管培结合”的原则，确立“以人为本、师

2、德为先、能力为重、终身学习”的教师专业成长理念，以提高教师专业素质为核心，以“加强管理、分层培训、建构模式”为主线，强化教师专业发展学校建设，面向全员、突出骨干、服务教学，全面提高教师的职业道德、专业理念、专业知识和专业能力，有力地推进了我校的整体发展。一、强化管理，保证教师研修运行（一）加强领导，构建教师研修体系我校领导班子认真学习《吉林省中小学教师专业发展学校建设方案》、《松原市（2009——2013年）中小学教师继续教育工作“4583”15行动计划》，《松原市中小学教师专业发展学校建设工程实施方案》，建立了以校长为组长，以副校长为

3、副组长，科研主任、教务主任和学科部主任为成员的“教师继续教育工程领导小组”，领导小组下设办公室，有专人分管和负责，办公室负责，制定规划，从宏观上把握工作方向，定期召开专题会议，研究教师专业发展学校建设工作，及时调整工作思路，形成了团结、务实的领导集体。我们按照“研培一体，管培结合”的原则，建立“三横一纵”教师研修网落体系，学校实行年级管理组负责制，三个年级管理组在业务方面分别对各自九个备课组（语数外、理化生、政史地）管理构成横向三条纬线齐头并进，原各学科教研组纵向指导本学科三个备课组（高一、高二、高三）专业发展，经纬交织构成油田高中教育

4、教学研修网络，经过一段时间实践，我们感觉纵的方面深入不够，活动开展不到位。为使学校管理跃上新台阶、核心发展力实现新提升，学校转方式调结构，将各学科教研组更名为学校各学科部，学校各年级学科备课组更名为学校各年级学科教研组。改组之后的学科部具有四大功能：教研、科研、培训、课程，重在业务方面统领学科发展。教研组两方面职责：教研、备课。强调教研、备课同步，教、研互补，注重行动研究。校科研处制定相应的管理办法和考核措施对各学科部进行管理和考核，从而完善三“横”一“纵”15的业务研修网络，搭建业务平台，提升全体教师的发展意识、使得各项研修活动深入、

5、有效、精细开展，为学校的快速发展奠定坚实基础。（二）目标驱动，激发教师研修热情首先确定“十二五”期间学校的“1357”办学目标和理念，既一个中心：全市品牌、全省一流、全国知名。三个原则：科学发展、文化发展、可持续发展。五大要素：队伍建设、管理机制、办学条件、办学质量、优质生源。七项策略：队伍兴校、管理兴校、科研兴校、办学条件、文化兴校、英才兴校、质量兴校，以此统一教师的思想，确保学校各项活动正确、良性开展。学校确定了教师专业发展学建设“三步走策略”、教师结构“三个梯队建设”、名师培养“五阶段”的“335”发展目标。依据目标学校重新修订了

6、《油田高中校本培训方案》、《名师梯队建设实施方案》、《青年教师培养方案》、《青年教师拜师实施方案》、制定《油田高中促进教师专业发展实施方案》和《教研工作计划》。我校的教师专业发展学校建设“335”目标分近期、中期、远期三级目标。近期目标:“三步走策略”开创校教育科研活动有效开展的新局面。15第一步、用半年多一点的时间，完善各项规章制度，规范教科研活动，大力推进《青年教师培养方案》，在广大教师中初步形成教科研意识。第二步、再用半年多一点的时间，全面实施《油田高中校本培训方案》，通过各项活动的开展在各学科组形成浓厚的教科研氛围，每名教师都具

7、备良好教科研意识。第三步、用一年左右的时间，实施专业引领策略，请进来走出去，创设出良好的教育科研环境，每一名教师对教研活动有一定的独道理解，都能独立或合作完成各项活动。中期目标：完善教师结构“三个梯队”创建，扩大学校可持续发展空间。第一梯队、通过教科研活动、专业培训活动、各级大赛历练，推出一批中、青年教学能手、学科带头人、骨干教师成为学校教学主力军。第二梯队、以教育教研活动为载体，培养一批参加工作5-7年的教学新秀，成为学校教学的先锋队。第三梯队、以师徒结对的方式精雕细琢，储备一批工作未满3年的优秀教师做为学校教学的后备力量。远期目标：

8、在发展内力更加坚实，校本研修能力和管理水平显著提升的基础上实现育师工程“五段培养”计划，培育一大批松原市、吉林省的名师、专家型教师。育师工程“五段培养”计划12年为一个周期，一年适应，三年成型，六年独具风格