安远东江源小学叶艳红互联网教案

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教案互联网络连桂林，桂林山水印童心人教版语文教材四年级下册第一单元《桂林山水》教案设计一、 教案背景1、面向学生：√小学2，学科：语文3、课时：第一课时4、学生课前准备：1）正确、流利朗读课文2）查找有关桂林风光的资料3）准备自己在自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、认读本课4个字。2、朗读课文，掌握本文的写作特点。学会比喻、排比等修辞手法。3、背诵课文教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。发展方面：1、体会修辞的好处。2、培养学生的想象能力、审美能力、语言表达能力。3、小组学习，培养

2、孩子的合作探究能力。三、教材分析《桂林山水》是人教版小学语文第八册第一单元中的第二课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序写的。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。四、教学方法1、感受语言美。抓住课文中桂林山水的特点，引导学生学习作者展开丰富想象，应用排比和比喻的修辞手法生动形象的描写事物。着重培养学生的朗读能力，学习品味语言文字的美。2、体味风景美。由于学生不能亲临桂

3、林看到山水的美，教学中通过互联网收集的视屏、图片资料来达到缩短时空创设情境，促进理解，加深体验。3、陶冶情感美。根据教学过程的需要，对课文中的精彩语段和经典词句，采用多种形式进行朗读训练。让学生在读中品味祖国的河山的壮美，激发学生热爱祖国山川的思想感情，陶冶爱美情趣。五、教学重点了解桂林山水的特点；学习作者应用排比和比喻的修辞手法生动形象的描写事物的方法。六、教学过程一、观赏桂林风光图，激趣导入新课1、 师：同学们，今天，老师将带大家去游览一处“五A”级的世界著名风景区。请慢慢欣赏哦！【百度桂林风光图片】http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl

4、=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv=&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs8（学生静静的观赏。）师：说说你欣赏后的感受。师：你知道这是哪儿的美景吗？板书：桂林山水。你是怎么知道的？生：展示课前查找的相关资料。2、相机出示桂林资料。【百度搜索-桂林简介】http://www.xyglly.com/photo/【设计意图】用美丽的风光引领孩子们走进桂林山水的神韵之中，激起孩子的欣赏美的灵感。有效的激发孩子的学习兴趣。二、师生共同设定教学目标。孩子们，

5、我们可以怎样来学习这篇课文？预设：读懂课文，感受课文中描写的美景。看看作者是怎样把桂林山水的美写出来的。有感情地朗读课文。课文写得很美，我们还要把它背下来。三、初读课文，感知内容。1、出示学习任务：小组学习。任务：课文写了桂林的那些美景。方法：先读，再找画，最后组内交流。2、展示。（写了漓江的水和桂林山的美丽景色）小组展示朗读2、3自然段。初步感受山水的美。【设计意图】课文条理分明，学生容易读懂，采用小组合作学习的方法，让学生有成就感。有助于激发孩子合作学习的欲望四、细读课文，感受景色美，品味语言美。（一）导学“漓江水”部分师：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东

6、北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。那漓江水有什么特点?作者又是怎样写的？1、小组内按要求读第2自然段。（步骤：读-画-组内交流）2、展示。(静、清、绿)赏水之“静”。1）引导学生看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？出示：“漓江的水”图。让同学们体会漓江水的静。（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中。）2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。（注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹）

7、3）在多次指名读后齐背。3、赏水之“清”。1）漓江的水很清，（可以看见江底的沙石）到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？请看仔细了。【百度图片】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C0%EC%BD%AD%B5%C4%CB%AE演示“水中倒影”2）看了图片，同学们对漓江水的“清”