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1、98學年度大學學測國文科試題分析臺北市國文輔導團 景美女中 陳嘉英老師中山女高 李明慈老師成功高中 范曉雯老師壹、總論一、試題特色：今年題目設計顯得平淡，從課本出發的題目都相當基本，學生只要踏實讀書就能輕鬆得分；從閱讀能力出發的題目都相當簡單，考生應可以從容應答。或許沒有讓人為之眼睛一亮的題型，但倒也不至於有任何爭議。二、題數及題型分析：（一）題數98年學測選擇題非選擇題單選題多重選擇題語譯意見闡述引導寫作題數158111百分比30%24%9％18%27%總分5454（二）題型題型題數題號佔分文意測驗104,5,
2、6,7,8,12,14,15,21,2322文學鑑賞310,11,13,6文法216,206字義1193字音112字形122修辭1223應用文-題辭1173成語1183填空132排序192三、教材分配分析：文言白話比例幾近一比一（選擇題五十四分中，白話文佔28分;文言文佔26分）類別比例题號白話12/23123610111415161821225文言11/2345789121317192023一、選擇題難易度分析：中間偏易，沒有難題類別比例題號易8/231,2,3,8,16,18,19,20,中15/234,5,6,7,9
3、,10,11,12,13,14,15,17,21,22,23難0無二、非選擇題部份難易度分析：題號類別難易度說明一語譯易1.出自A級選文，所引素材為該篇關鍵概念。關鍵詞如「陟罰臧否，不宜異同」各版本均有注解，亦為各校月考或複習考強調重點，對踏實讀書的學生而言，可以流暢且正確的譯為語體文。2.在測驗時間緊迫的時候，這個題目不至於是一顆變化球，讓考生更慌亂，相反的，它可以平定書寫作文時的焦慮，不必花太多時間思索創作素材，有如一錠定心丸。二意見闡述中題目設計清楚，所提供的素材在理解上不至於構成問題，減低閱讀理解的難度，公平性比較
4、高。三引導寫作中1.近幾年學測引導寫作題目，已超越純論理或純抒情，而需融合各種書寫手法。以此題而言，「遭遇什麼逆境」是敘述，「遭遇逆境的心情」是抒情，「如何面對及克服」便是論說。這類題目測驗多層次的表達能力，考生欲脫穎而出，必須靈活以對。2.近年考題多回歸個人生命歷程，期許考生由自己的生命經歷出發，題目較無城鄉差距，不過以高中生生命經驗而言，「挫折」似乎比「逆境」更可能發生，也易於敘述說明。貳、選擇題分析題號白文取材測驗內容命題出處1白話字音常見形聲字2白話字形易用之常用詞3白話文填詞，文意判讀梁實秋 〈雅舍〉54文言文主
5、旨判讀羅隱 〈英雄之言〉5文言文主旨判讀黃宗羲 〈論文管見〉6白話文主旨判讀姚一葦 〈藝術的奧祕〉7古典詩寫作手法，文章賞析賈島 〈三月晦日贈劉評事〉秦觀 〈三月晦日偶題〉8文言文重要篇目寫作特色，文章賞析Ａ級選文：〈桃花源記〉、〈左忠毅公逸事〉、〈明湖居聽書〉、〈劉姥姥〉9文言文排序蘇洵〈攻守〉10新詩寫作寫法 文章賞析閱讀題組劉大白〈西湖秋泛〉11新詩常識同上12文言文內容解讀閱讀題組 周瑛 〈饞戒〉13文言文寫法分析同上14白話文閱讀分析科普翻譯內容 閱讀題組 〈大腦也得糖尿病〉15白話文閱讀判斷同上16白話文法：量
6、詞常用詞17應用文填空ＭＳＮ對話18白話文成語用法常見成語19文言文字義比較Ａ級選文：〈桃花源記〉、〈台灣通史序〉、〈始得西山宴遊記〉、〈師說〉、〈旅夜書懷〉Ｃ級選文：〈終南別業〉20文言文法：詞性判斷取材：〈論孟選讀〉21白話文主旨判讀舒國治 〈海角七號〉22白話文，新詩修辭：移覺表達手法23文言文篇旨判讀Ａ級選文：〈岳陽樓記〉、〈醉翁亭記〉、〈上樞密韓太尉書〉、〈赤壁賦〉、〈廉恥〉一、試題特色分析：（一）優點 「帶得走的閱讀能力」是近年語文測驗的走向，而閱讀素材上，包涵文學以及科普的層面，文體上，包涵新詩、散文，符合
7、多樣性的原則。 今年將測驗文章鑑賞的能力，置入選擇題型（如13題），將閱讀整理與分析的能力（如14,15題）及閱讀應用能力，（如11題）置入選擇題型，均可見命題設計的用意。在文言文選材上，顯現特意扣合以Ａ級選文為命題元素。5（二）缺點今年選擇題與非選擇題的難度都降低，雖然符合學測的「中間偏易」的標準，卻同時暴露鑑別度較低的可能。若文白保持一比一，請在白話文的挑選上，納入現代小說，或具更深層思考性的素材，題型上可容納長篇選文以容納更用心設計的問題。如果文言文選取課本為素材，層次上應該更難一些，或容入思想性題目，否則將如第八
8、題，形同送分，大量降低鑑別率。（三）綜合意見 以廣義而論，除了形音義的基礎題之外，全是不同層次的閱讀能力測驗，顯現各類題目對閱讀理解、資料整理及資料分析能力的重視，凸顯閱讀層次深化的必要。是否宣告著：現在的世代必須是閱讀的世代？那麼，在如此具指標性的大型測試中，是否該於題目及題型上反映多層次的閱讀要求
