小镇的早晨教案

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1、小学语文第五册《小镇的早晨》教案设计第二课时教学目标：　　1、教学课文第2、3、4自然段，感受小镇早晨安静热闹忙碌的气氛。　　2、理解“忙碌、不由自主、目不暇接”等词语的意思，能用“目不暇接”造句。　3、学习利用先写中心句，后写具体的总——分写作方法，进行小练笔。并学习反衬句。4、有感情地朗读课文。教学重难点：感受小镇早晨的特点。教具准备：课文录音、课件图片。一．导入新课让人魂牵梦绕的江南小镇啊！有谁不羡慕你那弯弯小桥、流水、人家，真让人向往心仪！款款走来。静坐于小桥流水人家中，绵长的情调，幽远的诗韵，不经意间便浮上心头。上节课我们初步感知了江南小镇的早晨，你觉的小镇的早晨怎样？二、品文悟境

2、（一）整体感知美1、学生自读课文：出示自读要求。（读通课文，读准字音。并用一句话来说说小镇的早晨是怎样的？）　　2、交流。根据学生回答相机板书：安静、热闹、忙碌3、划出这些词在文中的那个自然段中的第几句话？（生齐读三句话，师点出：中心句的学习，及先总后分的写作方法生做标记。指导朗读三句话语气。）4、过渡：现在，就让我们先去欣赏一下小镇那安静的风光吧。（二）：讲读第二自然段１、体会小镇早晨的安静。Ｔ：（指着板书）小镇的早晨是安静的，安静的近义词是什么？Ｓ：宁静、寂静。Ｔ：课文是怎样具体写出这种安静的？你是从哪些词句中具体体会的？2、反馈：动中有静出示课件：静静的轻轻的悄悄的（重点词指导突出小镇

3、的安静）船使远了，但船工哼的小调，还在河上荡漾。（重点句指导.为什么船都走了很远了，却还能听到船工哼的小调？说明什么？s:学习反衬句的写法，即用船工哼的小调反衬小镇的安静。）3、指导朗读　A这一自然段我们应该怎样读，我们来听听课文录音，体会他是怎样把小镇的安静和美读出来的。　B集体朗读。（三）：学习课文第三自然段1、小镇热闹表现在那？找出重点词句。2、交流。课件出示句子：A:走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。（比喻句学习）B:路不宽，人很多，你会不由自主地随着人群向前走。（不由自主是什么意思？看画面,想:人多可用什么词来形容?）出示课件：小镇热闹的画面并进行扩词训练鲜嫩嫩的小白菜ABB的（×

4、）（学生用这种句式自由说自己看到的各种事物）目不暇接是什么意思?练习用目不暇接造句。3、讨论：学习词语的方法？（T:引导小结）T：还有那些土特产？如果你是买东西的怎样推销自己的产品？（s:情景表演）T：路上行人拥挤，农贸市场摆满了价廉物美的土特产，赶集的农民呦喝着招呼顾客，可见小镇的早晨是多么热闹呀！4、指导朗读：读这一段应该怎样读？（声音响亮）（四）：学习第四段A、你早晨忙些什么？爸爸妈妈又在忙些什么？B、小镇的人们忙些什么？（交流）C、忙碌的人们会得到什么?D、为什么说：小镇在变化，小镇在前进！T小结小镇在变化，小镇在前进，小镇的热闹紧张的气氛说明改革开放使小镇变得欣欣向荣，小镇人民的生

5、活水平日新月异。三、总结刚才我们学习了课文的二三四自然段，具体体会了小镇早晨的三个特点，从而感受到小镇在改革春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。通过这节课的学习，你有什么收获？你能用一句话来赞美小镇吗？也用一句话来赞美我们的家乡吗？长大了要为家乡做些什么？四、布置作业小作文：用新学的方法描写家乡的变化。