一、办学单位基本情况

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1、一、办学单位基本情况长春工业大学是一所省属重点大学，是吉林省高层次人才培养、应用技术研发、高新技术产品研制、高水平社会服务的重要基地。1992年被吉林省政府确定为首批三所省属重点高校之一，在2004年全国本科教学工作水平评估中获得优秀等级，2014年通过教育部本科教学审核评估，赢得专家组高度评价。美国波特兰州立大学（PortlandStateUniversity）成立于1946年，现有学生24,000人，其中包括2000多名国际学生。在2005年度被"世界新闻与报道"评为8所"值得追寻的大学"中的第5名。是俄勒冈州大学体系中最大，文化最丰富且唯一的位于城市中心的大

2、学。拥有西海岸排名第五位的研究生院，在实践教学方面为美国的先行者。学校拥有7所学院，提供120多类别的专业学科。二、学生培养1.培养目标培养学生具备电气工程领域相关的电机学、电力电子技术、电力系统分析等基础理论、专业技能和实践能力，使其能在电气工程领域的装备制造、系统运行、技术开发等部门从事设计、研发、运行、管理等工作的高级工程应用型人才。毕业生不仅是电气工程及其自动化专业的专门人才，而且具有很好的外语能力、较强的综合素质、较宽的知识面、较强的适应能力，不仅有较深厚的基础知识，而且应有很好的学习能力、创新能力及外语能力。2.培养方案中外双方共同制定了详细的培养方案

3、，该方案将国内外的课程有机的结合，并定期修订完善。培养方案既保留了中方注重基础课程和课程系统性的传统，又吸收了外方注重口径宽、内容新和实用性强的优势。根据引进国外教学资源情况，课程主要分为三类：第一类是保留的中方原有课程，采用中方教学大纲，由中方教师授课（28门），第二类是引进外方的课程（15门），教材、教学大纲、试卷和批改全部执行外方的培养方案，这类课程教学内容新，专业信息量大，采用原版教学资1料授课。第三类是双方共同开发的课程（3门），由双方教师共同确定教学大纲、外文教材。结合国内学生的特点，通过对双方教学内容及教学要求的整合优化而形成。培养方案完全满足中外合

4、作办学4个三分之一的要求。外方承认我方的课程，做到无障碍转学分。3.培养条件学校在不断总结分析合作办学经验和问题的基础上，研究制定了《长春工业大学中外合作办学项目管理办法（试行）》，将项目教学运行划归电气与电子工程学院，学生管理归口国际教育学院，人事管理和财务管理由学校职能部门负责，优化了合作办学管理体制和机制。积极完善办学设施。学校加强了中外合作办学项目的硬件建设，设立了相对集中的办学区域，建设了教学楼，配置了专用视频语音室、机房、多媒体教室、图书资料中心，还加大了对图书馆、专业实验室、运动场所和宿舍、食堂等共享资源的资金投入和建设。4.教学设施本专业实验中心包

5、括电工电子实验室、数字电子技术实验室、模拟电子技术实验室等五个基础实验室，同时包括单片机实验室、可编程控制器实验室、电力拖动系统实验室、电力系统自动化实验室、计算机控制系统实验室、数字传动实验室、新能源发电实验室及电气工程专业综合实训室8个专业实验室；拥有省级实验示范中心1个，省级大学生创新实践基地1个，国家级人才培养模式创新实验区1个。项目所拥有的设备先进齐全、完好，可以满足项目学生实践教学的要求，各门课程实验开出率均达到了100%，很好地保证了对学生的动手实践能力的培养。校图书馆拥有各种藏书约160多万册，中国学术期刊约2664种；学院资料室图书1.8万册，学

6、术期刊88种。三、师资队伍建设1.师资评聘我校依据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《长春工业大学聘任制教师上岗条件》和《长春工业大学教师学年考核办法》等教师评聘制度，明确2规定了教师的职责、评聘的标准、程序和具体办法,对教师职责履行情况每学年进行考核。依据《中华人民共和国中外合作办学条例》的要求，学校制定了《长春工业大学外籍专家（教师）工作管理办法》，明确了外籍教师的资质要求、外聘计划管理和外籍教师的日常管理等，并严格执行。2.师资状况人员资质：该项目的中方管理人员和教师均为我校正式职工，教师具有教师资格证书，外方管理人员和教师具有多年理论教学和实践教

7、学经验的教师，教师为波特兰州立大学注册教师。师资结构：本学年为项目授课的57名中外教师，均具有较高的学术素养和较丰富的教学经验。其中中方专业教师50人，外方教师4人，具有博士学位的19人，硕士学位28人，高级职称25人，中级职称23人。师资队伍教学经验丰富，老中青结合，年龄结构非常合理，完全符合要求。外方选派教师情况：本学年外方选派教师4人，担任了1门基础课、6门专业核心课的授课任务，专业核心课授课学时96学时。3.师资培训建立教师培训制度：项目建立了教师培训制度，包括对新进教师进行岗位培训，教师参加教学科研交流，选派优秀教师参加国外高层次进修等。在保证教学工作正

8、常进行的情