初一语文一对一辅导教案8月30日智子疑邻

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1、个性化教学辅导教案学科：语文任课教师：授课时间：2011年8月30日(星期二)姓名年级七性别男课题《智子疑邻》《塞翁失马》教学目标知识点：了解相关的文学常识；积累文言词语，理解课文大意；阅读分析文中人物形象并能概括其性格特点。考点：一词多义古今异义通假字词类的活用句子的翻译文章主旨句子的默写。能力：朗读、思维、理解、运用和表达能力方法：以趣导学法、引导分析法、归类法、演练法、讨论法等难点重点了解有关的文学常识；掌握重点字词及句子的翻译。课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议_______________

2、___________________________过程智子疑邻  韩非子智子疑邻，成语典故，出自《韩非子·说难》。大意是大雨淋墙，儿子说要小心防盗，邻人也跑出来如此说。当晚果然失窃，那么主人家看来，儿子是机警的，邻人是值得怀疑的。通常拿来做交浅不能言深的世故教训。原文　　宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父（fǔ）。8译文　　宋国有一个富人，天下大雨，他家的墙被冲垮了。富人的儿子说：“要是不修筑，一定会有盗贼来偷东西。”邻居家的老人也这样说。晚上

3、富人家果然丢失了很多东西。结果，那个富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居家的老公公偷了他家的东西。节章出处：选自《韩非子·说难》，作者韩非（约前280—前233），战国末期著名思想家，法家代表人物。战国末期的韩国人，其著作收录在《韩非子》中。著名哲学家，法学说集大成者，散文家。注释：重点字词　　智：聪明，聪慧，机智，这里的意思是“以为……聪明”、“觉得……聪明”　　宋：指宋国。　　雨：yù，下雨。名词用作动词。　　坏：毁坏。　　筑：修补。　　亦云：也这样说。云：说；亦：也。　　　暮：晚上。　　而：表顺接。　　　果：果然。

4、　　　亡：丢失。　　甚：表程度，很。　　而：表转折，却。　　　疑：怀疑　　之：zhī，的　　　父：fǔ，对老年男子的尊称；老翁古今异义　　例句古义今义　　1、暮而果大亡其财丢失今常做“死亡”讲　　2、其邻人之父亦云说今常做“云朵”讲一词多义　　1.暮：　　夜晚（暮而果大亡其财）　　年老（烈士暮年，壮心不已）　　2.果：　　果然（暮而果大亡其财）　　结果（未果，寻病终）　　3.亡：　　丢失（暮而果大亡其财）　　逃跑（今亡亦死，举大计亦死）　　通“无”没有（河曲智叟亡以应）8　　4.其：　　他/她。（大概）　　5.之：　　

5、他/她。（的//语气助词：不译//去、到）主旨　　不要因为关系的亲近与疏远去判断一件事情，这样容易造成主观臆断。（主观臆断：完全凭自己的想象作决定。通俗的说就是你想啥就是啥,不以客观事实为依据的判断.主观臆断取决于行为人的供述.盲目的判断事件的对错或走向取决于做这件事的当事人的叙述.）问题解答　　“不筑，必将有盗”一句在文中作用是什么？　　本句是故事的要害处，这是“其子”与“邻人之父”都说过的话，但因为身份不同，就遭到不同的对待；对其子是夸奖，对邻人之父则是怀疑。并对下文做铺垫。韩非子有两个解释，一指人物战国末期韩国著

6、名的思想家、法家代表韩非；二指一本书，是韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成的。　　《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。这部书现存五十五篇，约十余万言，大部分为韩非自己的作品。　　《韩非子》一书，重点宣扬了韩非法、术、势相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时，也为以后的封建专制制度提供了理论根据。　　韩非的朴素辩证法思想也比较突出，他首先提出了矛盾学说，用矛和盾的寓言故事，说明“不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立”的道理。值得一提的是，《韩非子》

7、书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”、“守株待兔”、“讳疾忌医”、“滥竽充数”、“老马识途”等等。这些生动的寓言故事，蕴含着深隽的哲理，凭着它们思想性和艺术性的完美结合，给人们以智慧的启迪，具有较高的文学价值。韩非的文章说理精密，文锋犀利，议论透辟，推证事理，切中要害。比如《亡征》一篇，分析国家可亡之道达47条之多，实属罕见。《难言》、《说难》二篇，无微不至地揣摩所说者的心理，以及如何趋避投合，周密细致，无以复加。　　当时，在中国思想界以儒家、墨家为显学，崇尚“法先王”和“复古”，韩非子的观点是反对

8、复古，主张因时制宜。韩非子根据当时的形势情况，主张法治，提出重赏、重罚、重农、重战四个政策。韩非子提倡君权神授，自秦以后，中国历代封建王朝的治国理念都颇受韩非子学说的影响。　　从邻人说，好心没好报，归到交浅言深上，从此人情练达，沉默是金。这一层不说。高考作文命题高屋建瓴，说“在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知