分散系及其分类教学案例

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1、分散系及其分类教学案例【教学目标】一知识与技能：１.了解胶体及分散系的概念；了解胶体与其他分散系的区别；了解胶体的重要性质和实际应用。2.实验能力的培养。培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。二过程与方法在胶体的学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。三情感、态度与价值观１.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。2.培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。【教学重点】胶体的概念及性质【教学难点】胶体的概念及性质【教具准备】3只100mL的小烧杯、蒸馏水、CuSO4溶液、泥水、FeCl3饱

2、和溶液、胶头滴管、激光笔（或手电筒）【教学过程】教学导入[学生自学]阅读课本了解分散系的定义并对分散系进行分类。师：什么是分散系？生：回答［板书］分散系师：对分散系进行分类是树状分类还是交叉分类？生：交叉分类师：根据分散质或分散剂所处的状态，它们之间有几种组合方式？请同学们画出分类图。［板书］（请一位学生画在黑板上）学生完成并讨论。九种分散系［思考与交流］师：请试着举出日常生活中常见的分散系的实例，并讨论交流。生：讨论并交流。 [学生自学]师：对以上9种分散系，取出分散剂是液态（包括水）的分散系进行再分类。分类的依据是分散质粒子的大小。请同学们阅读课本第三段，画

3、出溶液、胶体、浊液的分类图。生：自学并试着画分类图。［板书］（请一位学生画在黑板上）   教学推进师：溶液和胶体怎样区别呢？[科学探究]１.Fe(OH)3胶体的制备将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中加入1~2mL饱和FeCl3溶液，继续加热至溶液呈红褐色，停止加热。将所得到的Fe(OH)3胶体与CuSO4溶液、泥水比较。2.把盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔照射杯中的液体，从与光束垂直的方向观察，记录实验现象。学生完成下列表格：  Fe(OH)3胶体 光束照射时的现象 CuSO4溶液  师：通过探究，同学们可以得出区别溶液和胶

4、体的方法。［板书］结论：可以用丁达尔效应区分溶液与胶体。师：讲解丁达尔效应的产生原因和日常生活中常见的现象   3将Fe(OH)3胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验现象  Fe(OH)3胶体 过滤后的现象 泥水 结论：胶体的分散质能通过滤纸，浊液则不能［思考与交流］师：哪位同学可以举出一些日常生活中常遇到的胶体？同学讨论回答：生：土壤胶体；牛奶；墨水；烟雾；水泥；烟水晶。……[课堂总结]师：同学们回答得很好。通过大家所举的实例，我们可以看出:在日常生活中胶体的用途十分广泛。师：本节课我们主要学习了分散系的概念，进一步了解了胶体的定义，学习了胶体的性质，知道了

5、溶液、胶体、浊液的本质区别在于其粒子的大小，学习了胶体的一些重要用途，为我们进一步学习打下了基础。（由学生完成，教师引导学生归纳、比较，完成下表）[随堂练习]１.下列关于胶体的说法正确的是（）A.胶体外观不均匀B.胶体粒子直径在1～100nm之间C.胶粒不能通过滤纸D.胶体不稳定，静置后容易产生沉淀答案:B2.溶液、胶体和浊液这三种分散质的根本区别是（）A.是否为大量分子或离子的集合体B.分散质粒子直径的大小C.能否透过滤纸或半透膜D.是否均一、稳定、透明答案:B3.关于胶体和溶液的区别，下列叙述正确的是（）A.溶液呈电中性，胶体带有电荷B.溶液中的溶质粒子不带

6、电，胶体中分散质粒子带有电荷C.通电后，溶液中溶质粒子分别向两极移动，胶体中分散质粒子向某一极移动D.溶液与胶体的本质区别在于分散质粒子直径大小，前者小于1nm，后者介于1～100nm之间答案:D4.下列关于Fe(OH)3胶体的说法不正确的是（）A.Fe(OH)3溶胶与硅酸溶胶混合将产生聚沉现象B.Fe(OH)3胶体在电场作用下向阳极运动C.Fe(OH)3胶体粒子不停地做布朗运动D.光线通过Fe(OH)3溶胶时会发生丁达尔效应答案:B5.用下列方法来制备溶胶，可行的是（）①0.5mol·L-1BaCl2溶液和等体积2mol·L-1硫酸相混合并振荡②把1mL饱和三

7、氯化铁溶液滴加入20mL沸水中，边加边振荡③把1mL水玻璃加入10mL1mol·L-1盐酸中，用力振荡A.①②B.①③C.②③D.①②③【板书设计】一分散系：九种二溶液，胶体，浊液：        三溶液与胶体区别：丁达尔效应