人教版第五单元学案

《人教版第五单元学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五单元化学方程式课题1质量守恒定律【自主预习】1．质量守恒定律：等于，2．化学反应的实质：分子先分裂成_______，_______再重新组合成新的______.。所以在化学反应前后_______改变了，而________并没有改变。而元素是一类原子的总称，所以在化学反应前后，元素种类________。3．利用植物的光合作用，可将二氧化碳和水转变为淀粉和氧气，据此推测淀粉中一定含有______，可能含有________。【师生互动】质量守恒定律：1．定义：的各物质的_________等于反应后生成的各物质的______

2、______。★只有真正参加化学反应的物质，才能利用质量守衡定律进行解释和计算，而不是各反应物任意质量的简单加和。2．适用范围：（1）____________________例：1g水加热变成1g水蒸气，是否符合质量守恒定律？_____，为什么？______________（2）质量守衡定律强调质量守衡，而与体积无关。例：1L氢气和1L氧气点燃反应可生成2L水蒸气。这个结论能否成立？_________3．微观本质：在化学反应中，反应前后原子的_____没有改变，原子的_____没有增减，原子的_____也没有改变。（原子

3、三不变）4.运用质量守恒定律解释下列实验实验方案方案一:碳酸钠与盐酸反应方案二:镁条燃烧实验现象天平是否平衡符号表达式分析讨论：（1）在方案一中，如果在烧杯口罩上塑料膜并扎紧，使装置密封，会出现什么实验结果？（2）在方案二中，如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会出现什么实验结果？小结：通过实验探究认识质量守衡定律时，如反应生成气体、烟、雾时，由于它们极易逸散到空气中，要使实验在_____________进行，才可使天平平衡。【反馈评价】：一、选择题（每题只有1个正确选项）1．下列说法中，符合质量守恒定

4、律的是10A．蜡烛完全燃烧后，生成水和二氧化碳的质量之和等于蜡烛的质量B．镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比镁带的质量增加了C．高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量与反应物的质量相等D．海水蒸发，得到的粗盐与水蒸气的质量之和等于海水质量。2．已知A和B反应可生成C和D，5gA完全反应后可生成4gC和2gD，则参加反应的A和B的质量比是A．1∶1B．2∶1C．5∶1D．4∶13．亚硝酸钠（NaNO2）外观与食盐很相似，有咸味，误食易中毒。区别它们的一种方法是：隔绝空气加热。没有明显变化的是食盐。能分解放出有刺激性气味气体的是

5、亚硝酸钠。此气体可能是A．SO2B．NO2C．N2,D．NH34．在一个密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质质量如下表物质甲乙丙丁反应前质量/g42585反应后质量/g待测27019则该密闭容器中发生的化学反应基本类型为A．分解反应B．化合反应C．氧化反应D．无法确定5．如图表示在一定条件下发生的某化学反应，则下列说法正确的是A．该反应属于化合反应B．该反应不符合质量守恒定律C．该反应前后元素的种类发生了改变D．两种反应物均为化合物二、填空题6．（1）某同学按右图装置对质量守恒定律

6、进行实验探究，观察到反应后天平不平衡，该反应______质量守恒定律(填“符合”或“不符合”)，理由是。（2）若要使反应后天平平衡，如何改进？___________________________________（3）由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是(填序号,下同)；一定变的是__________；可能变的是___________①原子种类，②原子数目，③分子种类，④分子数目，⑤元素种类，⑥物质种类，⑦反应前后物质总质量，⑧原子质量三、简答题7．（1）已知大理石主要成分为CaCO3，请解释“点石”为什么不能

7、“成金”？（2）细铁丝在氧气中燃烧后，生成物质量比铁丝的质量大，为什么？10第五单元化学方程式课题二如何正确书写化学方程式【自主预习】1．化学方程式的书写原则：化学方程式反映化学反应的客观事实，因此，书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以为基础；二是要遵守，等号两边_____必须相等。2．化学方程式的配平：为使书写的化学方程式遵守，要在化学方程式两边的化学式的前面配上适当的，使化学方程式等号两边各种原子的都相等，这个过程叫配平。正确的化学方程式应当是配平的，反应物和生成物之间用连接，还要标明化学反应发生的。如果反应物中

8、无气体，生成物中有气体，则在生成气体的化学式右边注；溶液中的反应，如果生成物中有沉淀，则在沉淀的化学式右边注。【师生互动】：一、化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。二、书写原则：P预习1三、书写步骤：1．写：正确写出反应物和生成物的化学式，中间用“—”连接。2．配：在化学式前面配上适当的化学计量数（系数），使式