五年级上英语第二单元导学案

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1、卢北小学教学设计课题Unit2Myweek第1课时使用时间总第课时学习目标1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能听懂、会说句型“Whatdoyouhaveon...?”，“Ihave...”。3.能完成“Let’splay”部分的任务。学习重点.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Fr

2、iday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能听懂、会说句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave...”。学习难点1.表示星期的单词的学习。2.单词“weekend”的含义。知识链接回顾和课程有关的单词。预习任务　预习　A.Let’slearnA.Askandanswer环节自主合作探究学习过程目标细化导学法用时课前热身新课呈现（—）课前热身（Warm-up)1.课堂口语练习2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话。

3、（三）新课呈现（Presentation)1.A.Let’slearn.(1)教学新单词。教师用多媒体课件出示本部分的课程表。教师可以边说边在黑板上与出单词Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday,Friday，Saturday，Sunday和weekend,然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。激发兴趣回顾单词句型师生对话教师引导小组合作5分10分巩固拓展(2)先让全班学生分组读、分男女生读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有

4、困难或发音不准确的学生。(3)第一次播放教学录音，学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(6)学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予小礼物作为奖励。（四）巩固延伸（Consolidation&Extension)A.Let’splay.（1）教师请一位学生.站起来与自己示范对话。（2）学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许

5、学生适当发挥。（3）教师请几对学生上讲台表演对话。用课程表引出星期单词的学习，显得十分自然，水到渠成；帮助学生在最开始学习生词的时候纠正错误的发音，能为以后的教学减少不必要的麻烦。用不同的形式操练单词句型并能听、说、读、写单词用编写对话的形式和表演对话的方式帮助学生复习星期单词，听音小组合作小组合作，交流展示10分10分课堂小结通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！2分过关检测3分写出下列单词的缩写形式。1.Monday___________2.Tuesday__________3.Wedn

6、esday____________4.Thursday____________5.Friday______________6.Saturday____________板书设计Unit2MyweekTheFirstPeriodMonday,Tuesday,Wednesday，Thursday，Friday，Saturday,Sunday,weekendWhatdoyouhaveon…？Ihave...教学反思　卢北小学教学设计课题Unit2Myweek第2课时使用时间总第课时学习目标1.能听、说、认读单词“

7、cooking”。2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursdays?”，“WhatdoyoudoonThursdays，Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。3.能听懂“Let’stry”部分的听力并完成句子。学习重点1.能听、说、认读单词“cooking”。2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursdays?”，“WhatdoyoudoonThursdays，Grandpa?”，“Ihaveacooking

8、classwithyourgrandma.”。学习难点1.单词“with”的用法。2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。知识链接背诵上节课学习的单词和句型。预习任务　预习　A.Let’stryA.Let’stalk环节自主合作探究学习过程目标细化导学法用时课前热身新课呈现（—）课前热身（Warm-up)1.课堂口语练习2.检查作业。(1)学生拿出自制的英文课程表，同桌互相检查。(2)教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进