中菲幼儿园音乐教育比较分析

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1、(三)东盟教育文化交流的必要性菲律宾是东盟国家之一，随着国际化进程的加快，中国与东盟的友好关系得到了不断提升，我国人民对东盟国家的有了更强烈的了解和探索意愿。长期的交流和合作，让中国与东盟国家在政治、经济、文化和社会等领域有了更深的认识。一百多年来，西风东渐，我们对发达国家的了解日渐增多。相比之下，对离我们相近的东盟国家反而陌生了。菲律宾既是东盟成员国之一，又是与中国隔海相望的邻国，《诗经》有云“他山之石，可以攻玉”，对菲律宾幼儿园音乐教育的研究有利于我们更好的开阔国际视野，加强与东盟伙伴在教育上的对话。二、概念界定(一)幼儿园关于幼儿园的定义可以从两个维度来

2、进行解释：从幼儿发展的角度或者从幼儿园社会功能的角度。从幼儿发展的角度来说，幼儿园是幼儿通过与其他幼儿和教师的共同生活，以获得有益的学习经验，奠定一生社会生活所必须的态度和能力的地方2。从幼儿园社会功能的角度来说，幼儿园是对幼儿实施教育的专门机构。我国幼儿园主要分为两种类型：公立幼儿园和私立幼儿园。但不管是公立幼儿园还是私立幼儿园，都是以《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要试行》)、《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)和《幼儿园工作规程(修订稿)》(以下简称《规程修订稿》)为指导纲领的。菲律宾的幼儿园接收5—6岁的适龄儿童就读，公立幼儿

3、园为～学年共十个月的学习时间，私立幼儿园除托儿所外，一般为两年制，即幼一(K1)和幼二(K2)。菲律宾的幼儿园主要分为公立和私立两种类型，私立幼儿园有国际学校下属的幼儿园，有华校幼儿园等等，不同性质的私立幼儿园都有着自己的课程。由于公立幼儿园完全受国家政策指导影响，其课程、活动、内容全部是按照教育部制定的全国统一标准进行实施。为保证研究的代表性，本研究中所涉及到的菲律宾幼儿园一律指菲律宾公立幼儿园。(二)音乐教育为了对音乐教育的概念有更准确的把握，有必要先了解什么是“教育”。关于“教育”的定义有很多种，本研究中涉及的“教育”则是狭义上学校教育。学校教育是教育活

4、动中的核心部分，受教育者包括了各个年龄阶段的人：幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育等等。究竟“音乐”是什么?古今中外许多艺术家、美学家、哲学家、思想家、社会学家、教育学家都有自己的见解。我国音乐教育家赵讽认为：音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类3。音乐的表现有声乐和器乐两个方面。在同属的艺术门类中，音乐不仅是声音的艺术，同时也是最抽象的艺术。如果用一句话归纳，音乐即为有旋律、有节奏、有和声的，用人声和乐器声等配2合所表现的音响艺术、时间艺术、表现艺术、情感艺术。从广义上来说，音乐教育包括一切通过

5、音乐影响人的音乐活动。从狭义上讲，音乐教育是学校中按照国家的要求，有组织、有计划、有目的的音乐教育实践活动。(三)幼儿园音乐教育我国幼儿园的教育内容按照领域划分，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域；各领域的内容相互渗透，幼儿园音乐教育属于艺术领域范畴，与中小学的学科性音乐教育的区别，在于它是领域教育，具有综合性教育的性质，幼儿园的音乐教育同时还是以音乐活动为主导的音乐教育。简要来说，幼儿园音乐教育是一种审美教育，是通过音乐活动来培养幼儿体验美、认识美、创造美的教育。本研究围绕幼儿园音乐教育进行研究，因此本研究的音乐教育指的是中菲两国的幼儿园音

6、乐教育政策及音乐教育目标和音乐教育内容。三、文献综述(一)幼儿园音乐教育的相关研究笔者在CNKI等文献库查询到幼儿园音乐教育的相关研究有很多，根据整理，大多集中在以下几个方面：1．幼儿园音乐教育的价值及其必要性研究关于幼儿园音乐教育的价值研究有很多，有学者提到音乐对于孩子一种为了生命而存在的东西4。楼必生提出音乐教育对儿童发展的全面发展有很重要的作用5。音乐教育不仅对培养和提高幼儿的音乐能力有帮助，同时还能增强幼儿对美的认识，促进幼儿健康、和谐的发展。我国著名幼儿音乐教育家许卓娅认为学前音乐教育具有很多价值，它促进幼儿身体发展、促进幼儿语言发展、促进幼儿认知发

7、展、促进幼儿情感和意志发展、促进幼儿的社会性和个性发展。吕琳认为，学前音乐教育对于幼儿教育是很重要的一个部分6。它对培养儿童的性格、修养及思想等方面有很大的积极意义，儿童通过对音乐的学习学会感知和倾听音乐，对作品进行感受、理解。幼儿音乐教育对于促进幼儿全面、和谐、自主发展具有很积极的意义。孟昱提到，儿童音乐教育对儿童发展具有不可低估的作用。7幼儿有必要接受早期音乐教育，这样既能增进幼儿的音乐能力，还能提高幼儿对音乐的敏感性，再者，更能提高幼儿的思维能力和创造性，对启发幼儿智力、促进大脑发展有着积极的意义。李颖玲认为，儿童音乐教育能促进儿童健康人格的全面发展。s

8、郑玉香认为，儿童的音乐教育不仅能发展儿