w5中考现代文阅读题型集锦

《w5中考现代文阅读题型集锦》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文阅读理解总体要求1、读材料理清文章的思路；找寻、读懂文章中关键的词句。2、找原话所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。3、看要求所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。4、答问题不可不答，不答则无分；不乱答，乱答也不得分；言之有据，持之有理。变

2、含蓄为直接，变分说为概括；多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。中考现代文阅读题型表1、要点概括1、一句式概括（提要素：人+(时地)+事+(结果)；公式法：通过…表达…）2、多点式概括（先分层，后提取——结合分值）1、结构作用－头—总起(引出)下文；中—承上启下(过渡)；尾—照应上文，总结全文2、词句作用2、内容作用－点明（突出、深化）主旨；或表达作者（人物）的情感态度或精神品质①句意（这句写出了什么）+②与中心的关系3、表达作用—手法作用（修辞方法、说明方法、论证方法、描写手法等）①表达方法+②表达效果+

3、③表达内容；①写出外在（句意）+②表现内在（作者或人物的情感态度）解词1、重点词——先解释字典义，再解释语境义2、指代词——前文摘录，代入检验3、词句含义3、修辞句——抓修辞点，还原本意或如何理解译句4、深意句——结合主旨，挖掘深意（表层含义指…，深层含义指…）5、哲理句——此句告诉（警示）我们……道理6、议论抒情句——先分析因何而来，再表达作者什么情感（思想）1、提取原文——（整体把握，精读语境，细心全面，提取归纳）4、文意把握2、换位体验——（隐含信息，内在情感，走入情境，换位体验）3、把握思路——（熟知常见的写作顺序，写作手法等知识点）写作顺序：记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；说明文（时间、

4、空间、逻辑）；议论文（总分总、层层深入）。写作手法：对比、象征、衬托（烘托）、讽刺、欲扬先抑、以小见大、托物言志、借景抒情等1、感悟联想题——引（紧扣原文）——感（摆明观点）——联（结合实际）——结（生动有力）2、评析鉴赏题——①表达方法+②表达效果+③表达内容+④作者情感，读者感受①描写手法+②写出外在（特点）+③列举词语+④表现内在（情感）5、作品感受3、材料探究题——逐一分析材料，提取共性（个性）理念。4、仿写标语题——①仿句式、②仿修辞、③仿感情；巧用修辞，主题鲜明。5、想像补充题——补写文章相关内容，描绘动人画面，续写文章结尾；（置身作品，换位体验）6、献计献策题——针对文中的问题提

5、出或补充自己的解决措施或方案。（仿照文中，合理可行）记叙文阅读题型（关注描写。①读写了什么+②读为什么写）1、情节概括——什么人、在什么时间、什么地方、做了什么事、结果怎样。2、人物把握——辨析描写手法及作用；概括或分析性格。××是一个、、的人。3、环境作用——渲染气氛；烘托心情或人物性格；推动情节的发展。暗示社会背景。4、文意把握——全面准确提取原文、换位体验内在情感、写作手法赏析。说明文阅读题型（关注中心句。①读说明什么+②读怎样说明）1、说明内容——答题模式：本文介绍了的特征。2、说明顺序——①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序3、说明方法——答题模式：这段文字运用了的说明方法，地说明了的特点

6、。4、说明语言——答题模式：××指，说明了，体现了说明文语言的准确性。（若删去）议论文阅读题型（关注论点。①读论证什么+②读怎样论证）1、抓论点——简洁明确完整的判断句。关注：题目、开头、结尾2、审论据——事实论据、道理论据。运用：概括补充论据、分析论据作用3、析论证——答题模式：运用了的论证方法，地论证了的论点。分析论证过程。4、理结构——（引论）——（本论）——（结论）。总分式（横式）、层进式（纵式）说明文阅读题型题型一、说明对象及特征1、说明对象：①看题目②抓中心句2、说明特征：①抓题目修饰语。如《雄伟的人民大会堂》②提取中心句。如《苏州园林》③概括归纳要点。如《中国石拱桥》3、说明内容

7、：①说明对象＋特征（事物说明文）②概括现象的起因、性质、解决措施等（事理说明文）答题模式：本文介绍了的特征题型二、说明顺序说明顺序：①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序（逻辑顺序包括主次、因果、并列、由浅入深、由现象到本质、由概括到具体等。）题型三、说明方法及作用1、举例子：具体、形象，便于理解认识。2、打比方：生动、形象，增强趣味性。3、作比较：突出、强调，增强说明效果。4、分类别：条理清晰、层次分明