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1、Myschoolbag的教学案例设计及反思LessonOnePartA Let’slearn &Let’sdo宁县新庄镇东剡小学武凯一、教学目标1.知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词Englishbook，mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag，会运用句型Howmany…doyouhave?Ihave….能听懂Let’sdo口令并作出相应的动作；以及掌握under,on,in,near的运用和判断。并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Booksandpencils”。2.技能目标：
2、能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。3.情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。二、教学重难点重点：掌握单词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag,做到能听、说、认、读。难点：1、math中的th发音及English，math，Chinese等单词与book的连读2、将新学词汇运用于句型Howmany…doyouhave?Ihave…中，联系生活来运用及交流。3、根据指令熟练地做出相应
3、动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。三、教学媒体设计在本节课中，我有选择地利用了flash教学资源（A Let’slearn 和CLet’ssing）辅助教学，遵循导入、导看、导学、导评的教学模式，并借助实物、单词卡片等多种教具进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。四，学生情况分析四年级的学生活泼、好动，留意力轻易分散，但他们具有极强的求知欲，模拟与记忆力很强，而且极具学习的潜力。我们学校从三年级开始开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力
4、。教师将教学的重点放在了句子的认读与语言综合运用能力的培养上，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。再运用儿歌、问答、图示、录像等不同教学方式进行有效教学，激发学习爱好。听说和阅读不时渗透于教学中，提高学生的阅读能力和语言运用能力。本班学生学习英语习惯良好，课堂气氛较活跃，学生的表达愿望及能力较强。五、课前准备1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包。2.教师准备关于书的图片以及个别学习用具。3.学生准备好自己的书包、各类书和文具。六、教学过程Step1
5、.Warm-up/Revision1.Singasong“Intheclassroom”(在轻松愉悦的气氛中进入课堂)2.RevisionT:Today,I’mveryhappytolearnwithyou.Inunit1,welearntsomewordsaboutclassroom.Lookatthepicture.Thisisourclassroom.Whatcanyouseeinit?S1:WindowS2:Door.S3:Picture…T：Great.Youmasterwell.Everydaywemustcarryathingtogotos
6、chool,whatisthis?Ss:Pen,pencil,…（引导学生答出schoolbag板书课题）【设计思路】通过对旧知识的复习了解学生对于知识的掌握情况，并且慢慢引导学生进入本单元的课题。Step2.PresentationTask1:NewwordsandsentencestructureT:Thisismyschoolbag.What’sinit?Canyouguess?Ss:Pencil-case,pen,ruler,eraser,Englishbook…T：Ok,let’ssee.（拿出英语书）S:Englishbook!AnEngli
7、shbook!(出示英语书的单词卡片，学读单词)T:(拿出一本语文书)What’sthis?S:Chinesebook.T:AChinesebook..(出示语文书的单词卡片，学读单词)T:(顺手从书包里拿出一本数学书)Boysandgirls.Look!S:Mathbook.Amathbook!(对此学生不太熟悉所以可以相对的提醒)，并用手指指向舌齿,示意学生注意观察老师的发音部位。）T:(继续掏出不同的书，引出notebookanotebook，story-bookastory-book)再拿出一本故事书引导：twostory-booksT:Bo
8、ysandgirls.HowmanybooksdoIhave?Let’scoun
