2015宁夏省公务员考试行测分值分布

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2、们从材料的整体特点来说,申论材料分为案例型材料、数据型材料、观点型材料。  下面,为大家介绍申论文章提高感染力的有效方法之排比。  也就是说,一篇申论材料中,会涉及到问题、原因、影响、对策、意义等方面的内容。这些内容都可以作为申论作文的素材,而且能变成很好用,很有感染力,得很高分数的材料。  运用排比手法,层层推进,可增强气势,笔扫千军,气贯长虹。可在开头和分论点两部分以事例或意义进行排比,由三句或三句以上内容相关、结构相似的句子组成。  我认为可以借鉴冯胜利教授对外汉语教学中的“三一教学法”来探讨申论文章写作。“三一教学法”将对外汉语教学课程分

3、为三步,第一步教学生“语法结构”,第二步教“功能作用”,第三步重点是“典型语境”练习,即给出一种语法的典型场景,让学生练习说话和写作。以上教学法用在申论亮点打造上,也可以分为三步教学生:第一步,某种亮点打造方法的“用法结构”,第二步“功能作用”,第三步老师可多设计给出“典型语境”,启发学生练习该方法,试着动笔写。其实不仅亮点打造可以运用,在讲解文章论证方法和开头写法时,也都可以运用这种教学法。孔子曰:“不愤不启,不悱不发。”其斯之谓也。以下以排比法为例,看三一教学法的具体运用:  【用法结构】  排比句整体结构为:排比句1+排比句2+排比句3+…

4、…(一般3句或3句以上)  具体写法层面,有部分排比结构可供学生参考,便于在考场中迅速想起应用,当然自己也可积累其它结构:  结构一:从A事例到B事例+从C事例到D事例+从E事例到F事例;  结构二:曾听到过……+曾看到过……+曾接触(品尝)过……+曾感受过……  结构三:(个人)意义1+(社会)意义2+(国家)意义3;  结构四:(政治)危害1+(经济)危害2+(文化)危害3+(生态)危害3;  结构五:……所震撼+……所感动+……所吸引+……所感染。  结构六:当问题1发生时……+当问题2发生时……+当问题3发生时……  【功能作用】  可在

5、文章开头和结尾运用排比可以增强整体气势,犹如江涛海浪,连绵不绝。同时引人入胜,增加文采。  在文章论证部分运用可以增强说服力,尤其以具体事例或感受排比可一定程度上避免文章假大空。  【典型语境】  此处以作文开头排比写法为例,谈到文化遗产保护,启发学生在传统节日期间,所见所闻所感的民俗文化有哪些,然后以结构一或二的形式动笔写出。  结构一开头:  从春节喜气洋溢的年画到缤纷烂漫的烟花,从端午昂扬竞发的龙舟到清香可口的粽子,从中秋千里婵娟的祝福到圆满甜美的月饼……  结构二开头:  曾听到过嫦娥奔月的传说,曾看到富有韵味的春联,曾品尝过香甜诱人的元

6、宵,曾感受过佳节思亲的无奈……  还可以设计其它典型语境,如“进入博物馆,你看到过哪些文化遗产?”“游览风景名胜,你看到过哪些遗产?”等等,让学生以不同排比结构练习。开始练习时,可不必追求文采,先整体形式做到即可,后再注重语言的工整华美。2015宁夏公务员申论热点:APEC后如何留住"APEC蓝" 尽管APEC中的有些非常规手段难以持续,但“APEC蓝”同时也证明,治霾并非只能“等风来”,有些治霾经验如将治霾纳入政绩考核、大范围区域协作等,也可以复制  北京APEC会议期间,“APEC蓝”迅速成为网络热词。在11月10日晚举行的APEC欢迎宴会上

7、,国家主席习近平在谈及北京天气时也提到了“APEC蓝”。他表示:“有人说,现在北京的蓝天是APEC蓝,美好而短暂,过了这一阵就没了,我希望并相信通过不懈的努力,APEC蓝能够保持下去。”  “APEC蓝”能不能保持住?从北京及周边地区采取的限产、限行、禁烧等措施的严厉程度看,其中包含的许多非常规手段客观上确实难以持续,留住“APEC蓝”殊为不易。但“APEC蓝”同时也证明,治霾并非只能“等风来”,人为控制减排对于治霾行之有效。即使抛开那些临时性手段,“APEC蓝”也提供了一系列可行经验,总结并把这些经验坚持下去,蓝天常在就不是奢望。  首先,政府

8、部门可把留住蓝天当作政绩考核的硬杠杠。治理雾霾、留住蓝天是公共事务,但许多时候对公共治理的好与坏,缺乏真实考核。如果说保证APEC会议顺

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