叶丽娜《自己去吧》参赛教学教案

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1、《自己去吧》教案设计一、教案背景1．面向学生：小学2，学科：语文2．课时：13．学生课前准备：（1）圈出生字词，划分自然段。（2）读通本篇课文。二、教学课题1、有感情地朗读课文。2、通过分角色朗读、情境对话、表演等学习形式，了解鸭妈妈和鹰妈妈鼓励自己的孩子独立学习本领的用意，知道小鸭和小鹰怎样靠自己学会本领的。3、初步建立自立的意识，懂得能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。三、教材分析溪水清清，小鸭想请妈妈带它骈游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴！山景秀美，小鹰想请妈妈带

2、它到山那边看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐。这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。教学重难点：《自己去吧》教案设计一、教案背景1．面向学生：小学2，学科：语文2．课时：13．学生课前准备：（1）圈出生字词，划分自然段。（2）读通本篇课文。二、教学课题1、有感情地朗读课文。2、通过分角色朗读、情境对话、

3、表演等学习形式，了解鸭妈妈和鹰妈妈鼓励自己的孩子独立学习本领的用意，知道小鸭和小鹰怎样靠自己学会本领的。3、初步建立自立的意识，懂得能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。三、教材分析溪水清清，小鸭想请妈妈带它骈游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴！山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐。这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教学

4、重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。教学重难点：1．鼓励学生借助拼音和已有的识字方法学习本课生字。2．练习多种形式的朗读，并从中了解小鸭和小鹰的妈妈让它们自己学会生活本领的用意。一、教学方法情境教学法、以读代讲法1．生用自己喜欢的方式读文，让学生从中了解小鸭和小鹰的妈妈让它们自己学会生活本领的用意。2．通过情境教学，初步建立自立的意识，懂得能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。二、教学过程一激趣导入师：那你知道小鸭子有什么本领吗？生：会游泳。师：张老师还给大

5、家带来了一位小伙伴，看，是谁呀？生：小鹰。师：小鹰有什么本领啊？生：小鹰会飞翔。师：是啊，你看小鹰在蓝天上飞翔呢！小朋友，喜欢他们吗？这节课，老师就要和小朋友一起来学习一篇新的课文，讲的就是小鸭和小鹰学本领的故事。下面我们一起来写课题：第一个字“自”，我想请一位小朋友说着我来写，谁来？生：自，撇、竖、横折钩、横、横、横。师：老师没有教，你就会写这个字了，你是怎么学会的？生：爸爸教给我的。师：你看，跟爸爸妈妈也能学不少字呢！请坐。小朋友，伸出小手跟老师来写的二个字。（学生书空“己”。）师：谁来读课题？生：真清楚，她注意到了“吧

6、”要读轻声，让我们一起读课题。（意图：教师的板书课题和学生的自主识字有机结合，既体现了扎实地识字写字指导，又为学生的自主识字提供了一个展示的机会。）二自主识字（一）借助拼音认读师：下面请大家打开书第111页，请小朋友借助拼音自己读一读课文，争取把每个字音读准确。（学生自己读课文。）师：生字朋友从课文中跑出来了，请小朋友带上拼音拼读一下。（学生看大屏幕拼读生字。）师：谁愿意当小老师领着大家读？请你吧！（该生领读第一行。）师：小老师要注意声母不带调，跟我读“nín”。生：nín。师：请坐，再请一位小老师，请你。（该生领读第二行。

7、）师：小老师当得不错。在这些字中，有三个字的读音特别容易读错，我们一起再来拼一拼。生：nín、shēn、nà.师：还有一个字的偏旁是我们要认识的新偏旁，你发现了吗？生：学。师：对了，“学”这个字变红的地方叫作“学字头”。生：学字头。（二）交流记字方法师：小朋友再来看看这些字，你有什么好办法记住它们吗？记住哪个就说哪个。生1：我记住了“吧”，口+巴就是“吧”。师：熟字加偏旁，不错。生2：我记住了“会”，是用猜字谜的办法，人在云上走。师：你真聪明！猜字谜是个好办法，不过下次猜的时候，先不要把谜底说出来呀！生3：我也给大家猜个字谜

8、，我的心里想着你。师：是哪个字？生：您！师：你也很聪明！师：刚才大家的办法都是记单个字，你有没有好办法能一下记住两个字呀？生1：自己。师：聪明！他用组词的办法记住了两个字，这只可爱的小鸭子我要奖励给他，把掌声也送给他！还有吗？生2：学会。生3：美景。师：再仔细观察，看还有哪两个字可以一起记