五年级音乐下册第五单元《铃儿响叮当》唱歌教案(表格式)

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1、夷陵区中小学音乐学科课时教学计划授课时间：月日总第课时课题第五课您好！大自然教学内容学唱《铃儿响叮当》教学领域演唱第2课时执教教师教学目标1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的快乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培养学生的审美能力及演唱技巧。3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。教学重难点重点：学唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用各种小乐器为歌曲伴奏。难点：感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。教学准备多媒体、琴、打击乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）教学过程合作点教师活动学生活动设计

2、意图时间分配师生合作，对不同季节的风声进行模仿发声一、导入、师生问好师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？师：那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范，生跟唱。（1）3---

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4、Wu…Wu…板书：较小起伏的旋律线师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。我们用有力的声音，并运用歌唱中的气息，用“Wu”来。（1）3---

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6、Wu…Wu…板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）师：我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。(2)3-

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10、Wu…Wu…Wu…Wu…板书：短促起

11、伏小的旋律线。师：我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。模仿风吹的发音来进行发声练习。打开学生的嗓子，为歌唱学习做准备；是同学们能快速进入音乐情景。(3)33

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15、WuWu…LuLu…板书：短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。（强弱对比）师：那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用歌唱中气息来唱一唱(4)3333

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19、wu…师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊？(5)333

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23、wu…师：老师今天带来了一件小礼物，是什么啊？生

24、：铃铛师：铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮当，叮叮当„„”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。（多媒体课件出示课题并播放音乐）二、学唱歌曲1、初次聆听，感受歌曲情绪。设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？（二拍子、欢快）2、再次聆听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）设问：铃铛声是从哪里传来的？（雪橇、马车）师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。师：歌曲可以分为几个部分啊？板书：结构A+B+A3、学唱歌曲第一部分教师范唱后学生跟唱师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？师生一起：“嗨！”4、学唱歌曲第三部分加入刚才的练习，强

25、化学生歌唱的气息支撑，最后“嗨！”结束。5、学唱歌曲第二部分（1）教师范唱。反复聆听歌曲，熟悉歌曲旋律及情绪通过模仿歌词情景在学唱歌曲第一部分用铃铛来揭示课题。通过反复的聆听，使学生加深歌曲旋律的印象。歌曲情景的模仿能调动学生的学习热情，使学生学起来更快。分小组合作用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。（2）学生随琴跟教师跟唱。（3）找出较难的地方进行解决。（4）老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。（5）全体跟钢琴伴奏唱一遍。6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。三、拓展延伸1、认识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演

26、示打法。2、分小组合作创编节奏为歌曲伴奏。3、小组展示表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。一遍后，两组角色互换四、小结师：今天我们学习了这首动听快乐的歌曲，并用乐器进行了伴奏，大家开不开心啊？祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。跟琴学唱歌曲第二部分小组合作创编培养学生的音乐创编能力及表现能力板书设计教学反思