二年级下册语文第三周教案

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1、6、雷锋叔叔，你在那里主备人：张芙蓉教学目标：知识与技能：认识12个生字，学会12个生字。过程和方法：有感情的朗读课文。背诵课文。情感态度与价值观：培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。教学重点：1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。背诵课文。教学难点：1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、培养学生乐于助人的品质第一课时一、导入新课雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”同学上台介绍有关雷锋的资料。板书并齐读课题二、新课

2、教学（一）整体感知1、自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结2、卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需3、分小结读课4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文1、逐字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？2、学习第二小结3、齐读第二小结你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？4、指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。体会“蒙蒙”的意思“冒着”换词：顶着等5、自由读、齐读、背诵第二小结6、学习第四小结注：方法与第二小结

3、差不多。体会“荆棘”的意思。雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读，注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。7、讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。三、巩固练习弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠课后反思：第二课时一、复习导入1、齐读课文2、卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞二、新课教学（一）背诵课文（二）学习生字1、认读生字2

4、、小组学习生字3、全班汇报注：教师点拨、引导即可4、指导书写先写上下结构的字：冒、雷、需再写走之底的字：迈、迷、迹接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞最后写两个左右结构的字：叔、锋三、巩固练习1、组词目（）米（）峰（）低（）酒（）宁（）冒（）迷（）锋（）滴（）洒（）狞（）2、读一读“我知道”四、小结板书设计小溪说他抱过迷路的孩子寻找雷锋雷锋精神无处不在小路说他背过年迈的大娘课后反思：7我不是最弱小的主备人：张芙蓉教学目标知识与技能：会认14个生字，会写12个字。过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，

5、体会问号、感叹号表达的不同语气。情感态度与价值观：有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。加强词语积累运用的习惯。教学重点：1、生字认读，课文的朗读。2、体会问号、感叹号表达的不同语气。教学难点：从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。教学过程第一课时一、激趣揭题。二、初读课文，学习生字，指导书写。1、自读课文，借助拼音，认读生字。2、再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3、在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？（孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片）你还能向大

6、家更仔细地介绍这位生字朋友吗？（鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等）4、在识字中穿插写字指导（1）如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。在正音时指导后鼻音“铃”的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。（2）如孩子提出“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整

7、个字方正平稳。（3）如果孩子八“末”“末”二字进行比较，也可由学生在此进行“末”字的书写指导（以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个）请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知。1和同桌互读课文，相互打星评价。2听读后思考回答：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”？3提出自己还有什么问题不明白。课后反思第二课时教学过程：一、复习引入。二、体会课文，引导积累。1.这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花）这个故事中有一件联系所

8、有角色的东西，是什么？（雨衣）2.雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些描写打雷、下雨得词句，或者描写其它天气的词句。3.下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写传雨衣的句子，读一读。板书：妈妈――托利亚――萨莎4.老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，还传递着什么？5.当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（4－7自然段），你和同桌