东泗中心毕业班语基复习内容(试用)[1]

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1、东泗中心小学毕业班语基复习内容（试行）一、汉语拼音1．熟记《汉语拼音字母表》，认识大写字母，熟记字母的排列顺序，并能正确地写出小写字母。2．能读准声母、韵母、声调和整体认读音节3．懂得标调规则：先标aoe,再标iuü，i上标调把点脱，iu并列标在后。4．能读轻声和儿化韵，能认识隔音符号。二、识字1．会使用三种常用的查字法2．掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、常用的偏旁部首、间架结构。查字典口诀歌独体字，查起笔，本身部首查自己，形声字，查形旁，不管形旁在哪方，一字两部为偏旁，上下结构取上方，左右结构取左方，内外结构取外框，一字

2、头上生两角，取下或取右上方。举例：年，独体字，查起笔 丿，马，本身是部首，查自己 马，涤，形声字，查形旁 氵，童，上下结构，取上方 立，噪，左右结构，取左方 口，图，内外结构，取外框 口，婆、聚，一字头上生两角，取下或取右上方 女 又。3.同音字、多音字、形近字和加上偏旁组成新字再组词，错别字改正三、词语（成语、叠词、近反义词、关联词语、词语搭配、多义词、选词填空等）。　（一）、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求读读写写、读读记记的词语，都应该正确地读写及积累。　（二）、理解词语：理解词语的方法：

3、　（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中“谛”是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。　（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。1、辨析词义的方法：　　（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的

4、意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。　　（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。　　（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。　　（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。　　（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。　　(三)、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。四、句子（“把”

5、字句和“被”字句、扩句、缩句、反问句与陈述句、直述句与转述句、句子修辞、病句、12对子、谚语、歇后语、名人名言、等优美句子）（一）、句子的构成和基本形式　　句子是由词或者短语构成的。它能明白地表达一个完整的意思。句子一般可以分两部分：前一部讲谁或什么，后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”。例如：小明‖在认真学习。 （谁）（做什么） 他‖是十佳少先队员。  （谁）    （是什么）小草‖有顽强的生命力。（谁、什么） （怎么样）   　　按照句子的用途、语气，可分为陈述句、祈使句、疑问句和感叹句四种基本形式。　　

6、告诉别人一件事的句子是陈述句。它的语调一般是平稳的，句末有句号。如：“我是三年级学生。”“我们村的东头有一口古井。”　　用来要求或希望别人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句。句末用句号，语气较强的用感叹号。如：“快把书递给我。”“禁止随地吐痰！”　　向别人提出问题的句子叫疑问句，句尾用问号。如：“你吃过饭了吗？”“谁能回答这个问题？”　　表示某种强烈感情的句子叫感叹句。句末用感叹号。如：“我们是多么高兴啊！”“长城是多么雄伟啊！”（二）、几种特殊句式连动句   在一个句子里写了同一个人的两个或两个以上的连续动作叫连动句

7、。如：战士们端起冲锋枪向敌人猛冲过去。这句话就写了“战士们”的两个连续动作“端”和“冲”。造连动句，句中的动作可以是两个也可以是两个以上。但如果有例句，则连续动作的数量应与例句相符。复指句    复指句指在一个句子里有两个不同称谓共同指向同一个人或同一个事物。如：我的同桌小明是班长。这句话中“我的同桌”和“小明”同指一个人。造复指句要注意：由于两个不同称谓共同指向同一个人或同一个事物，一般排列在一起。如：“那个正在扫地的女孩就是我的好朋友小丽。”这句话中“我的好朋友”和“小丽”排列在一起。兼语句    有时我们可以把两个

8、紧密相关的句子合为一个兼语句。如：我们请爸爸。爸爸尝花生。把这两个句子合在一起就是“我们请爸爸尝花生。”有时我们也可以把一个兼语句分解为两个简单的句子。如：老师提醒小芳注意作文中的错别字。可分解为“老师提醒小芳。”和“小芳注意作文中的错别字。”把两个简单的句子合成兼语句时，可以省略掉句中的相同部分，这样可以使句子表达