一年级下册语文7--8单元教案

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1、识字7教学目标1．认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2．正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3．有主动积累对子的愿望，陶冶情操，增强热爱祖国文化的情感。教学重点：认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。教学难点：理解几组意思相反或相对的词语。教学方法：讲授法、读书指导法、演示法等教具准备；多媒体课件小黑板、投影仪  教学过程第一课时教学时间教学过程一、游戏导入，激发兴趣爱玩是孩子的天性，让我们一起来玩个游戏吧。我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“小”，你们对“大”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！高——明——胖

2、——美——新——忙——今天我们学习的《识字7》中的对子比这更有趣，希望大家能开动脑筋，寻找有趣的对子，通过对子歌来识字。二、初读课文，整体感知。  1.教师示范读。  2.请同学们借助拼音练习自由读课文，要求：字音要读正确。（农村学校学生自主合作，交流的收效太差，不合适）3.读了课文后，你发现什么？（是意思相反或相对的词语组成对子，反对）  （教师的示范可以给学生一个导向，激发学生读书的愿望。自由读书后小组合作互相听读，有利于共同提高读书效率。）三、全班交流，巩固识字教师出示生字卡片，学生认读生字。教师注意纠正字音，引导学生运用多种方法识字，达到共享的目的。1．突破难

3、点：（这些生字中，你们认为哪个字是最难学的，最需要大家帮助的呢？请你们提出来，我们一起消灭这个“小老虎”。）估计学生认为比较难掌握的字有“赢”、“赞”、“傲”，因此可以先教学这几个字。教学时，先让学生说说自己小组的识字方法，在相互交流、相互启发的基础上，教师引导大家掌握并巩固几种识字方法。比如：拆一拆：“赢”——亡、口、月、贝、凡，就是“赢”；编字谜：“赞”——两位老先生在表扬一个宝贝；“傲”392．掌握窍门：（那些最难认识的生字，在大家的努力下已经被“消灭”了。在刚才的学习中，你们还有哪些好方法能帮助大家记住其他的字呢？请和大家交流一下吧，希望你能成为大家的“一字之

4、师”。）估计学生会有以下方法：改一改：“虚”——“虎”；换一换：“淡”——“谈”；加一加：“召”——“招”加上提手旁。（教师要认真倾听，尽量多鼓励学生，让他们享受成功的快乐，享受学习的乐趣。）3．出示不注音的生字卡片，检查学生认读生字的情况。4．再读课文，同桌互读、互听、互纠正，进一步巩固识字。5．出示不注音的课文，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。四、再读课文，感悟内容读了课文后，你发现什么？（是意思相反或相对的词语组成对子，反对）该怎么读？教师引导学生再次朗读课文，使学生学会质疑，初步理解课文内容。1．指名朗读，请学生边听、边看、边想，在不明白的地方用铅笔打

5、个小问号。（大家已经初步掌握了生字，课文你们能读懂吗？相信大家一定能行。在读书中，如果你有不懂的问题，就用小问号标出来，咱们比比谁最会动脑筋。）2．学生质疑，教师引导解疑。估计学生可能会提出以下问题：“什么是冷淡？”、“什么是‘非’？”、“为什么‘诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌？’”（教师不要急于解答学生的提问，而是要学生先自己动脑筋，给他们留下思考的时间，进行讨论。然后再请学生谈谈对问题的理解，可以引导学生联系生活实际来谈，也可以为学生创设一定的情境，比如出示有下列内容的图画：两幅图：两个小朋友，一个在热情地招待客人，另一个脸上表情冷淡。一定要把对课文的理解形象化，

6、使他们在解疑的过程中受到良好道德品质的熏陶。）①通过说话、图片、联系生活用词语说话、创设情境等方式理解词语。②讨论——交流理解句子意思。③读句子，读出自己的喜欢和不喜欢。3．师生、生生合作读对子，读课文，感受课文的韵律美，并且进一步巩固各个生字。（充分利用学生喜读、爱记的特点，让他们反复朗读、吟咏、记诵，在读中感受对子的语言特点，体会其中的思想感情。教师在读中指导朗读，注意节奏感，注意读出词语的对应关系，韵脚要收得干脆，不要拖长音。）（采用多种读的形式）在反复诵读的基础上，鼓励学生背诵。五、多种方式，巩固识字1．复现词语，读词语2．“走迷宫”。（有条件的可以使用多媒体

7、课件，如果没有条件，建议采用做“摘苹果”游戏，出示苹果样的字卡。）用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有好多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。教师用鼠标点击一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。39六、作业：把今天学会的课文和生字读给爸爸、妈妈听。第二课时　教学时间教学过程一、复习巩固，注重表达1．挑字卡找朋友：翘舌音朋友——我是翘舌音“诚”，我的朋友在哪里？结构朋友——我是“骄”，我有左右两栋楼，我的朋友在哪里？反义词朋友——我是“骄傲”，我的朋友在哪里？2．“金话筒”：（1）在