《留取丹心照汗青》教案

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1、中山市广东外语外贸大学附设外语学校教学设计文本授课时间：2011年月日星期主备人：张顶昌累计课时（）课题7、留取丹心照汗青计划课时2课时教学目标知识与技能1、基础知识积累；场景描写。2、体会文章的选材特点；3、品味文章充满激情的语言特点。过程与方法诵读、讲读情感态度与价值观文天祥“富贵不能淫，威武不能屈”的民族气节教学重点 1、选材与内容；2、充满激情的语言；教学难点场景描写学习者分析教学资源与策略课件教学过程集体备课个性化设计一、诗词导入《题临安邸林升》。南宋的灭亡，引起仅是后人对朝代兴废更替的慨叹；而另一个人物的登场

2、，却留给历史璀璨的光芒！他就是文天祥！背诵《过零丁洋》。二、阅读全文，整体把握，1、生阅读全文，划出生字词。2、完成《三维设计》中字词部分。3、分别用一句话概括各部分内容。明确：一、简介文天祥的一生及被捕；（略写）二、诱降；（详写）三、创作《正气歌》。（详写）4、小结：以诱降，创作《正气歌》为写作重点，其他则略写或不写，突出表现了文天祥“富贵不能淫，威武不能屈”的气节，以及作者对文天祥的崇敬之情。三、指导学习课文第一部分。1、诵读第一段；生朗读后品味“怦然”“活”“昂昂”“凛凛”等词语作用。2、介绍伶仃洋。3、为什么说“

3、假如文天祥在这时候就死去……他就可以永生的了”？洪承畴的故事。4、诵读“日月还要从他的生命摄取更多的光华……他的使命还没有结束。”师讲述“光华”、“钙质”、“磨刀石”、“音符”等词语的含义和所表达的作者的感情。“他的使命还没有结束”，他还有什么使命？（诵读结尾部分“啊，古今的无穷雄文宝典，在这儿都要黯然失色……即将跨入辉煌的天国。”明确：他给中华民族留下一座“富贵不能淫，威武不能屈”的历史丰碑，在“东方爱国主义圣坛上留下一副最具典型价值的人格”，供后人永远地敬仰。这也是文章的写作重点。）（以上为第一课时内容）四、重点研讨

4、课文第三部分1、诵读《正气歌》，简介第二部分内容。2、句子赏析：“站在文明文化的角度看，这是人类的一场灾难……这又是人类的一大骄傲……炼狱里丰盈、完满。”（“灾难”指土牢对人性的摧残，“骄傲”是指土牢使文天祥的人格得以完满，《正气歌》得以诞生。）“纵观世界文学史，最为悲壮、高亢的诗文，往往是在人生最激烈、惨痛的漩涡里分娩。因为写它的不是笔，是生命的孤注一掷。”（“分娩”，喻诗文诞生之痛苦。普希金、屈原、杜甫、李清照、曹雪芹等等莫不如是。）3、区分创作《正气歌》过程中的环境描写、创作过程中的神态、动作、心理描写，以及作者的

5、评论。——（金鞭形的闪电，隐隐的雷声）心旌摇动，一跃而起，悬腕直书——（闪电在空中划过，如同白昼）秉笔书下——（一串霹雳炸响，风吹得等灯光不住摇曳）俯狂书身——（雨点鞭抽大地）笔走龙蛇，浑然不觉——（滂沱大雨裂天而下，摧枯拉朽的电闪雷鸣，天地似乎要崩裂交合）掷笔长啸，凝立不动，俨如山岳。4、分组朗读（环境——一生、写作过程——教师、《正气歌》齐读）5、分析环境描写的作用：《正气歌》是天地正气和文天祥自身的浩然正气凝结而成，文天祥其人其诗惊天地、泣鬼神。（“窦娥冤”的故事）五、写法总结1、概述生平，详写最能反映人物特征的片

6、段；2、采用“评传”体式，直接、间接的表现我对文天祥的崇仰、敬重及其意义价值的认识。3、丰富的文学想象。六、拓展与练习1、借助文学想象，描写屈原创作《离骚》的过程。（或描写《氓》的创作过程）2、文中有些句子或充满哲理，或精于描写。请摘抄。板书设计课后反思