《发展心理学试卷》试卷

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1、扬州大学试题纸系__教育__课程__发展心理学_（A）卷2005～2006学年第_一_学期班级__________学号________姓名___________得分____________一、名词解释：（20%）1、同化：2、依恋：3、最近发展区：4、习惯化范式：5、反抗期：二、选择题：（20%）1、儿童心理学的创始人是（）A．皮亚杰B.普莱尔C.冯特D.霍尔2、环境决定论的代表人物是（）A.格塞尔B.华生C.霍尔D.高尔顿3、能够提出假设，凭借演绎推理、归纳推理解决抽象问题。这属于皮亚杰关于儿童心理发

2、展的（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4、发展心理学研究设计主要的方式不包括（）A.纵向研究B.横断研究C.跨文化比较研究D.追踪研究5、不盲目服从权威，既考虑行为结果，又考虑行为动机。这属于皮亚杰儿童道德判断的()A.自律道德阶段B.道德判断阶段C.他律道德阶段D.前道德判断阶段6、一般说来,三岁左右的儿童对周围的事都想当然地要“我自己做”,对成人的帮助、指令常常说“不”“偏不”，以示反对。这种现象就是()A.关键期B.第一反抗期C.危机期D.第二反抗期7、根据皮亚杰的

3、认知发展理论，在对称关系中已知A=B、B=C，小学儿童能推论出A=C的结论，这表明小学儿童已掌握了下列哪种推论规则()A.归纳B.类别体系化C.系列化D.演绎8、吉布森等人通过视觉悬崖装置实验发现了6个月的婴儿已具有（）A.大小知觉B.形状知觉C.深度知觉D.方位知觉9、幼儿期的年龄范围是（）A.0~1岁B.1~3岁C.2~3岁D.3~6岁10、人生的第二反抗期是（）A.青年初期B.青春期C.青年中期D.青年晚期一、简述题：（30%）1、童年期儿童学习的一般特点；2、青年期心理发展的一般特征；3、幼儿期

4、的心理卫生策略；4、心理发展的基本性质：5、游戏对儿童心理发展的意义；6、影响儿童选择朋友的因素。二、论述题：（30%）1、试述青春期儿童反抗心理产生的原因、主要表现以及父母帮助儿童顺利度过反抗期的注意事项。（20%）2、试述如何促进婴儿期儿童的心理卫生（10%）标准答案及评分标准（A卷）一、1、主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。2、依恋：是婴儿与主要抚养者（常为母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。3、已达到的水平和可能达到的水平之间的差异3、4

5、、习惯化与去习惯化。5、自主与依赖、亲子冲突的持续期。（以上每题4分）二、BBDCA，BCCDB（每空2分）三、1、以学习间接经验为主；必须在教师的指导下进行；具有一定程度的被动性和强制性1、。（1分+2分+2分）2、生理发育和心理发展达到成熟水平；进入成人（法定18岁）社会，承担社会义务；生活空间扩大；开始恋爱、结婚2、。（2分+1分+1分+1分）3、组织多种形式的游戏；鼓励孩子与同伴交往；培养良好的生活行为习惯；培养其独立性（1分+1分+1分+2分）4、方向性和顺序性；不平衡性；普遍性和差异性；增长

6、和衰退的辨证统一；连续性和阶段性统一4、。（1分+1分+1分+1分+1分）5、（一）是促进儿童认知发展的重要途径（二）是儿童参与社会生活的特殊形式（三）实现自我价值，体现创造性能力（四）培养健全人格（五）增强体质（每点1分）6、相互接近（以幼儿、小学低年级为多）；行为、品质、学习成绩和兴趣相近（二三年级为多）；人格尊重并相互敬慕（小学高年级、初中、高中为多）人际交往中的协同关系6、。（1分+2分+1分+1分）四、1、原因：生理、心理、社会；表现：硬抵抗、软抵抗、反抗迁移；注意：第一，在反抗期来前做好思想

7、准备、第二，尊重其独立自主要求、第三，以友相待、第四，引导儿童正确接纳自己的变化。（要点各1分，阐述各1分）2、一、保证婴儿充足的营养和睡眠二、关注其情感需要，建立安全型的母婴依恋依恋的培养——衡量母亲的教养行为的三个方面：§反应性：对儿童发出的信号积极应答§情绪性：对孩子笑、说、爱抚§社会性刺激：三、针对不同气质，积极对待儿童四、促进婴儿的认知活动（每点2.5分）扬州大学试题纸系__教育__课程__发展心理学（B）卷2005-2006学年第__一学期班级________学号_______姓名_____

8、___得分___________一、名词解释：（20%）1、依恋：2、亲社会行为：3、记忆策略：4、自我中心：5、社会化：二、判断题（对的填“T”、错的填“F”）：（20%）1、超我包括两个部分，一个是良心，一个是自我理想………………………………（）2、德国心理学家普莱尔是儿童心理学的真正创始人。┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（）3、研究表明，约四分之一的学习障碍儿童有情绪问题，最普遍的是情感障碍┄┄（）4、华生从刺激—反应的公式出发，认为环境