【5A版】高中语文学习方法.ppt

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1、语文素质展示1、请用三句话对自己做一个简略的介绍：①自然情况②个性特点③今后三年的打算２、请在黑板上写一句你最喜欢的格言，并说说你喜欢的理由。３、请用一个对偶句，表达你进入天心一中的心情。４、请选择一个词，用笔书写在纸上，表达你对这个新集体的希望。培养科学素质陶冶人文素养——怎样学好高中语文天心区第一中学　邱玉芳语文是什么语文是重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特征，学好语文是我们从事任何工作学习的基础，生活离不开语文，用心感受，语文无处不在。生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。语文让我们将物品分

2、门别类，语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系，语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处，另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情，使我们得到丰富的精神食粮。语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义。语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的离不开语文。“当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲藻来赞美它，这

3、就是语文；当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语，别忘了，这也是语文语文是马克思长于抒情的信——他赢得了燕妮伟大的爱情；语文是马克思长于抒情的信——他赢得了燕妮伟大的爱情；语文是琼瑶手中生花的妙笔——一代代天王巨星凭此星途灿烂；语文是余秋雨的散文——带你带我游历世界，做历史的思考；语文是魏征的治国方略——告诉帝王该如何治理好国家。语文是李白的诗——浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河；语文是苏轼的词——豪迈豁达，心鹜八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。看孔子在天下奔波，宣传自己的思想，看屈原在上下求索

4、，探索救国救民之路，她能丰富我们的人生。她可以让诸位修身、齐家、治国、平天下她可以让诸位男士具有领袖风范——因为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下，口吐莲花；她可以让诸位女士具有明星风范——因为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑，总之，语文与生活同在，学好语文是提高生命（生活）质量的基础。学习语文吧!新的历史时期语文教学的基本任务：“高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空

5、间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。”（《语文课程标准》前言）陶冶人文素养，促进全面发展。语文学科的基本定义——“最重要的交际工具，文化的重要载体，文化的重要组成部分。”（《语文课程标准》课程性质）语文学科的基本特点——“工具性和人文性的统一。”（《语文课程标准》课程性质）一、确立语文课程的基本理念“高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（试验）》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识和能力’、‘过程和方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目

6、标，努力改革课程内容、结构、和实施机制。”“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。”“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。”“遵循共同基础与多样性选择统一的原则，建构开放、有序的语文课程。”（《语文课程标准》课程的基本理念）二、初中语文新课程标准1．懂得写作是为了表达自我和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。珍视个人的独特感受，积累习作的素材。3．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需

7、要，写常见应用文。初中语文新课程标准4．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。　5．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。6．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。高中语文新课程标准1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。2．写作时考虑不同的目的和对象，以负

8、责的态度表达自己的看法，激发表达真情实感的热忱，培植科学理性精神。高中语文新课程标准5．根据表达的需要，展开丰富的联想和想像，恰当运用叙