黑龙江省兰西县北安中学2011-2012学年七年级上学期期末考试语文试题

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1、一、语言积累与运用1．下列书写有错别字的—项是()(2分)A．海枯石烂千姿百态惊慌失措历历在目B．黯然缥缈苦心孤诣恍然大悟水波粼粼C．骇人听闻诲人不倦随声附和莽莽榛榛D．踉踉跄跄塞翁失马爱慕虑荣更胜一畴2.下列说法正确的—项是（）(2分)A．《世说新语》是南朝宋刘义庆编写的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。B．《落难王子》这篇寓言告诉人们一个道理，不要像王子那样娇贵，否则就会落难。C．《女娲造人》是一个童话故事，是人们对人是怎样产生的一种合理解释。D．《荷叶母亲》是当代著名作家冰心的一首歌颂母爱的散文诗。3.下列

2、文学常识表述有误的一项是()(2分)A．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。B．《金色花》的作者是印度文学家泰戈尔，他曾获诺贝尔文学奖。C．《绿色的蝈蝈》的作者是德国著名昆虫学家法布尔，他著有《昆虫记》。D．《世说新语》是南朝人刘义庆组织一批文人编写的。4.下列句子中没有语病的一项是(    ) (2分)   A、我们中学生应学会保护自然，与自然和谐共处。   B、只要打好知识基础，掌握科学思维方法、积极进行创新活动，人人都可成为富有创造力。C、电脑越来越成为我们这个时代重要的学习和生活上的工具

3、，广泛地提高着我们的生活。  D、刘文的这篇作文构思新颖，语言流畅，在全校作文比赛中把它评为一等奖。5.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）天空如果不宽容，容忍不了一时的风云突变，何来它的之美？大海如果不宽容，容忍不了一时的潮起潮落，何来它的之美？宇宙如果不宽容，容忍不了星座裂变，何来它的之美？－－是宽容缔造了它们……A.神秘、辽阔、深邃B.深邃、神秘、辽阔C.辽阔、深邃、神秘D.深邃、神秘、辽阔6.综合性学习(4分)据最近完成的一项调查数据显示，约有69％的学生感到无法与父母沟通，对于成长过程中遇

4、到的困惑、烦恼和问题，42％的学生认为难以与父母交流；27％的学生表示从不与父母交流。为了加强同学们与家长的沟通，班委会决定举办下列活动。  ①召开座谈会：邀请家长与同学们一起参加“沟通，从心开始”的座谈会。如果你是主持人，请你为这次座谈会没计一段开场白。(1分)                                                                            ②情景练习：放学回家后，你打开电视机，津津有味地看起了《科学探秘》，正在做饭的妈妈对你说：“好孩子，等期末考

5、试结束，你看多久电视都行!”(2分)  A妈妈的“言外”之意是：                       ；  B你会怎样说服妈妈：                             。  ③真情沟通：请你对自己的父母说一段话，表达对沟通的渴望。(1分)7、参考例句特点仿写句子，要求能恰当地表达自己的理想和愿望。（4分）例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。仿句1：______________________仿句2：_________

6、_____________8美国科学家富兰克林说过这样一句名言：“空袋子难以直立。”(2分)⑴这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请说出这个道理。⑵请举出一个与这句名言相符的事实来。9.“读万卷书、行千里路，”亲爱的同学，下面是一张好书推荐卡,请你从下面的篇目中向大家一本你读过的好书.（2分）书目：《繁星·春水》《西游记》《伊索寓言》好书推荐卡作品作者我印象最深的一个故事（情节或一首诗歌）我推荐的理由10．古诗文默写（10分）（1）《浣溪沙》这首词里对仗工整，可称为奇偶佳句的句子是：。（2）我寄愁心

7、与明月，。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）（3），禅房花木深。《题破山寺后禅院》（常建）（4）沈复在《童趣》中表明自己幼时视力极佳的成语是：（5）李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他：，。（6）抒发思乡之情是我国古代诗词曲中的一个经久不衰的主题，其中有许多名句，请你任意写出两句：“、”。（7）月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，。（《静夜》）:学二、阅读（一）文言文（10分）阅读《陈太丘与友期》，完成下列问题。陈太丘与友期行

8、，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：·“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对于骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1选文选自《》作者，朝人。(1分)2．用“／”划出下面句子朗读停顿的地方。