20102011学年第一学期学生发展工作计划(1)

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1、2010—2011学年第一学期学生发展工作计划新北区小河中心小学2010、9一、研究思路：“找到问题，就找到发展的空间”。针对上一学期“学生发展工作”研究实践过程中所呈现出的状态与存在问题，我们分析校情、查找问题根源，依据三年规划预设学期目标，按照“成事中成人”的思路，在反思策划的基础上，拟定本学期学生发展工作计划，逐步将研究工作推向深入。“理论学习全员参与，骨干教师引领实验，其他教师逐步跟进，班级建设全面推进。”二、本学期研究目标：提升教师的自我发展意识，更新教师的生存状态，强化班主任梯队提升，倾力打造一支以实验老师为主要力量的班队工作骨干队伍。优化学生成长系列，营造“

2、自主发展”活动空间，形成班级建设合力，彰显特色风采。三、研究项目与实施途径：（一）改变第一责任人的行走方式，养成优秀的思维品质。（1）重视策划，学会整体性思考的思维方式。“第一责任人”要改变“头痛医头，脚痛医脚”的点状思维方式，学会直面问题，要针对问题学会深入剖析，依据学生成长需求，主动提出针对性强、整体思考、持续定向的对策，养成一抓到底的工作作风和分层实施的工作策略。（2）重视反思，形成动态的思维方式。针对原来过于注重情面，不能直面问题、直面错误、不敢于批评与自我批评，造成部分班主任“偷工减料”，许多改革与活动流于形式。我们尝试“前延后续”的工作方式，每月召开班主任工作

3、例会，对学期计划实施中的目标达成、思路策略进行及时的调整。（3）重视实践，改变“给我冲”的管理模式为“跟我冲”的示范模式。第一责任人要深入教育教学一线，主动担任实验班的老师，带头担任班主任进行班级建设变革，及时掌握学生发展实际工作状况。（二）变革学生工作，让班主任走上研究之路。1、整体设计学生管理和全校性活动，形成民主和谐的管理、活动文化。（1）学生参与学校管理。一是深化岗位建设活动，让学生参与管理、班级卫生管理的制度制定、执行，并请他们提出整改的意见。二是以“文明班级”评比和“卫生流动红旗”为载体，让学生干部自主参与学校管理，促进学生自理、自律、自强，每周进行总结性评点

4、与颁奖，让文明之花开满校园。（2）整体设计学生成长活动序列。首先依据学生全面素质要求，在传统学生活动项目的基础上，“经典性传统主题教育活动”活动要求：确立儿童的立场，要整体策划设计、形成方案。要重视活动的“前延后续”，精心组织宣传、注重活动的参与度最大化，重视活动过程的生命体验。要让活动的价值放大：重视活动的总结与后续设计，重视活动的评奖与激励效应。（3）加强学生社团建设。一是艺体类的社团，如健美操社团，数棋社团，田径运动队社团等。二是学科类社团，如校园小记者社团活动等，均要有计划有组织地开展活动、让学生的素质得到全面发展。1月份进行优秀社团评选、总结活动。2、转变班主任

5、队伍管理、培训方式。存在问题变革方式实施途径具体实施途径设计责任部门目标指向达成度管理层没有真正把班级建设与学科教学放在同等重要的地位来认识和把握。变“管理”为“专业引领”1、行政、骨干带头做班主任，带头进行班级建设设计。2、读班主任教师，建立班主任队伍梯队并提供所需的帮助，为班主任的成长铺路搭桥。教导处转变班主任的思维方式，帮助班主任确立儿童立场，切实转变教育观念；转变班主任的行为方式，主动进行班级建设创新和研究。班级工作主要是自上而下的落实。缺乏对学生的“班级生存状态”变“布置”为“专题研讨”。1、加强理论学习：本学期主要学习《新基础教育论》的第8、10章。教导处的关

6、注、以及班级组织和班级生活对他们的成长发展的价值。2、每月一个围绕小专题研究，循着培训---学习--实践--交流（反思与重建）的路子进行。3、组织实验班班主任沙龙活动。转变班主任的思维方式和行为方式，提高班主任进行班级文化建设的水平。班主任的自身发展缺乏专业品性。教育性、研究性、创造性、发展性的缺失。变“考核”为“交流学习”。开展“班级环境文化设计”“班级主题活动”的交流学习，让教师在观摩学习中相互碰撞、取长补短，共同提高。教导处形成班主任的专业行走方式，培养班主任的专业品性，提高班主任的班级建设水平。2、整体变革班级管理、活动、文化，促进学生主动健康成长。存在问题变革方

7、式实施途径具体实施对学生的“班级生存状态”关注不够，忽视班级组织和班级日常生活对他们的成长发展的价值。实行小岗位轮换制“我的班级我管理，让岗位轮值锻炼人”。因需设岗自主选岗及时评岗适时换岗九月份各班根据班级实际情况设岗，自由选岗，让每班“人人有事干、事事有人干”。十月份进行岗位评比和交流活动，十一、十二月份组织学生交流岗位体验的感受和适时换岗活动，一月份进行岗位评议活动总结活动。活动的主题常常是主观的，活动的过程往往是被操纵的，活动的形式经常是表面化的，整个活动缺乏教育价值改革班级活动“我的活动我做主，让班队活动发展人”。关注