20102011学年第一学期工作计划(1)

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1、2010—2011学年第一学期工作计划福清市音西中心小学2010年8月23日本学期工作将以科学发展观为指导，学习贯彻全国教育工作会议精神，确实落实《国家中、长期教育改革和发展规划纲要》，落实学校的办学思想和办学理念，全面育人形成特色。加快校安工程建设，创建平安校园，创建标准化学校建设，努力实行市委、市政府提出的我校西区教育的“三个提升”。加强学校的德育工作，认真组织教师开展师德建设活动。积极推进素质教育，深化课程改革，进一步形成良好的教研氛围，提升教师的专业水平，推动我校教育事业在新的起点上优先发展，科学发展。一、德育工作（一）以人为本，狠抓队伍建设

2、，强化育人意识。教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设"全员育人"的氛围，树立人人都是德育工作者的理念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”，“老师是学习的道德书籍”。坚持正面教育，有机渗透。结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展。1、提高师德水准。教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。教育者必先受教育。本年度，我们将继续深入开展“师德建设年”活动，组织教师深入学习“三法一规范”，开展“爱岗敬业、廉洁从教、为人

3、师表”等主题的教育活动，使全体教师主动适应德育新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”19，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。本学期，将在全校范围内组织“师德先进个人”表彰活动，以充分挖掘学校内部的德育资源，为教师们树立身边的学习榜样。党支部将开展创优争先活动，使全体党员认清形式，加强自我教育，不断提升思想觉悟，努力工作，争创一流工作业绩。。2、加强德育骨干队伍建设。建立一支高素质的班主任队伍，首先要加强理论学习，鼓励班主任订阅有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验。学校通过组织班主任例会、下发学习材料等方

4、式，传播先进的管理理念，反思工作中的得与失，使班主任常规管理水平不断提高。其次，班主任要认真上好每一节班会课，保证班队、思品两块阵地专课专用，发挥出应有的育人功能。要充分发挥学生干部的作用，把每周一节晨会课、班队课让给学生，使学生充分展示自己的聪明才智，能力得到有效提高，使班级的凝聚力、向心力不断加强，有利于良好班风和校风的形成。班主任要使用好《班主任工作手册》，对两周一次的班队活动先作好安排，分解、落实学校各月份的教育要点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。另外，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。建立文明班级、优秀班主任评比制度，进一步

5、提高班主任工作的积极性。加强德育过程性资料的建设，针对每月教育重点进行调研，及时填写反馈表格，便于总体把握。（二）加强德育常规工作，深入开展小学生日常行为规范教育1、19要求班主任认真组织学生学习《小学学生日常行为规范》、《小学生一日生活常规》。以促进学生全面发展为出发点和落脚点，加强班级管理，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，进一步规范我校学生的行为习惯。加大贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《小学学生一日生活规范》的力度，加强文明班集体建设，培养良好的班风、学风。各年级、各班要根据学生的情况，分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文

6、明习惯养成教育，要根据《小学德育纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的要求，以日常行为规范教育为抓手，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。2、强化学科渗透。

7、各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的工作途径，教师在授课时必须做到“五有”（1）要有意。要有较强的德育渗透意识，授课前，必须努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育渗透点。（2）要有序。要从学科及授课内容特点出发，根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到德育渐进。（3）要有机。要准确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来。（4）要有度。对德育内容的渗透力求点到为止，不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识。（5）要有效。渗透要针对实际，讲求方法，注重实效，避免空洞说教。3、重视心理健康教育。充分利用日常教育教学主渠

8、道，开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，将每天早晨正式上课前、课间休息时、放学后