20082009学年高三年级部第二学期工作计划

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1、2008～2009学年高三年级部第二学期工作计划高三年级的第二学期，是全面提高学生能力、决战高考的重要学期。全年级教育教学工作都要紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，精心管理，科学安排，充分调动师生工作与学习的积极性，精雕细凿，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，力争完成学校下达的高考指标。为了顺利完成学校交给的各项工作任务，有计划、有步骤的开展高三冲刺工作，特制订高三年级工作计划：一、明确教学质量目标和任务1、二本目标：力争本二上线率达到40%2、认清形势，提高认识，增强工作的主动性我们这

2、一年级，是我省实施新高考方案第二年，我们这届学生人数少，优生少，但第二年和第一年的高靠方案又有所微调，我们的老师缺乏对高考的了解；同类学校都在你追我赶，竞争非常激烈。为此，全体高三教师要认清新的形势，明确二轮复习的重要性，树立四种意识，即质量意识、危机意识、责任意识、奉献意识，在工作中要变压力为动力，变不利为有利，变被动为主动，奋战最后4个月，争取高考的胜利。二、定制度、抓落实、重管理、出实效1、总体思路：弘扬正气、淡泊名利、准确定位。2、总体原则：培优辅导抓拔尖，课堂教学抓全体。高三年级管理从严，教学从实

3、。只有强化纪律，良好秩序才能形成，班主任要将主要精力放在学生的思想教育上，多鼓励，多关心，多帮助，2009年高考成败就取决于他们。教学上要认真研究、把握“3”和选修的关系，搞好重点和平衡工作，要认清高考的新形势，复习工作要作整体考虑，扎扎实实上好每一节课，认认真真抓好每一轮复习，为了进一步抓好培优工作的落实制定切实可行的措施。3、健全绩效考核机制、以制度促管理本学期高三年级组将配合学校绩效考核工作，制定和完善级部对老师和班主任的考核制度。科学恰当的评估也是客观、公正地评价教学工作，调动教学积极性的需要。考核

4、将注意到过程与终结相结合，纵向与横向相结合。就过程而言，年级以分班成绩以及上学期考试情况为参照，视进退情况确定优劣。就结果而言，以高考结果为标准，高考的目标将由学校、教务处、年级部等部门根据各方面情况共同制定。纵向与横向相结合：学校组织的每次考试成绩的统计与分析既注重同年级同学科的比较，又注重每位教师教学情况的前后比较，重进步，看发展。此外，我们将把这项考核与教学检查、学生评教活动结合起来，作为高三年级月考核的主要依据。34、强化管理，优化教风、学风教风与学风是校风的载体，没有良好的教风与学风，良好的校风则

5、无从谈起。教风体现在教学的各环节中，本学期的教学检查将加大力度，增强透明度，期中抽查与期末的全面检查结束后，公开评优结果，把优秀的学案与作业全部公开展览，一则让教师互相学习，互相借鉴，二则互相监督，以求公正。课堂教学强调效益，充分发挥素质教育的主渠道作用。高三年级组将尽最大可能不定期随堂听课。中老年教师对年轻教师要热情帮助，全力传授。学生的管理将会同政教处通盘考虑，本学期我们继续抓好以下两项工作，一抓学生上课、早晚读、自习课等课堂纪律，二抓住宿、就餐、课间休息等方面的行为习惯的养成，要把住宿、就餐、课间休息

6、等方面的行为习惯的好坏上升到学习习惯的好坏，思想道德素质优劣的高度认识。三、重视高考复习过程的研究，注意处理好三个关系1、单科复习与团体战的关系要明确“一荣俱荣，一损俱损”的关系。各学科要围绕有利于学生综合成绩的提高、有利于提高达线率为重点开展工作。杜绝靠压作业，争时间以损整体利益为代价提高个人成绩的现象。2，教师的奉献精神与教学方法的关系。有了好的态度，这是取得成绩的思想基础，但如果没有正确的教学思路方法，会事倍功半，甚至造成失误。因此要求教师特别是年轻的教师必须认真听课、认真备课，虚心学习，加强研究，提

7、高水平，老教师之间也要坦诚不公，互相切磋技艺，达到共同提高。3，班主任与教师、备课组长与组员之间的关系。我们实行的是班主任为核心的班级教学质量负责制和以备课组长为核心的学科教学负责制。只有两者之间团结协作，心往一处想，劲往一处使才能取得好的效果，防止内耗。班主任老师要发挥主导作用，进行恰当的协调，同时要在班内做好学生的思想工作，要让学生保住强科，弥补弱科，全力提升潜力学科，坚决杜绝拆东墙补西墙的现象。备课组长要发挥核心作用，充分调动全体组员的智慧，精心思考，精心研究，确保二轮、三轮复习稳扎稳打，步步为营，直

8、达高考的胜利。四、本学期重点工作1、做好各类考试的组织和分析工作，加强信息资料的收集、整理二月底进行本学期第一次月考，三月下旬将组织常州市“一模”，五月上旬将组织“常州市二模”，年级部将细致筹划好模考组织工作和相应分析统计，课任教师要认真讲评，班主任要及时与家长联系，及时反馈。力求一次比一次进步。2、开好高三年级百日誓师动员会，提高全年级战斗精神和战斗力。33、强化学生思想行为管理，注重心理辅导以班级为单位，班主