【5A版】草原课件(完美).ppt

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1、草原老舍老舍（1899年～1966年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予，字舍予，满族人。代表作长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。读书要求:2.文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面？1.自由朗读课文，把课文读通顺，不会的字词同桌相互交流。毯渲勒吟迂貌拘羞涩跤襟偏蹄涯piānjiāomàojūtíyūyínlèxuàntǎnjīnxiūsèyá我会读：勾勒骏马鞭子无限礼貌举杯摔跤马蹄渲染拘束低

2、吟迂回羞涩天涯襟飘带舞群马疾驰一碧千里翠色欲流读准词语勒蒙lè()lēi()mēng()méng()měng()勒令勒紧蒙人蒙受内蒙草原美景联欢话别热情款待亲切相见欢迎远客文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面？（事情发展顺序）1.文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是_____________和________。我还从课外积累了2个，分别是_____________和______________。2、这段话描写了草原上的哪些景物,用“△△”画出来,并品味描写你喜欢的句子。3、这段话的中心句是:_____________

3、_______主要写了____,_____,_____,____和_____景物,写出了草原的_________特点,表达作者的____________________思想感情。朗读第一自然段,讨论并解决下面的问题:这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨

4、线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。中心句天空天底下小丘平地羊群骏马和大牛天空那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里而并不茫茫。这句话可以看出草原绿的无边无际，非常辽阔，但是并不是茫茫的绿，分不清界限，而是很有层次的绿。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。把

5、比作白色的大花羊群草原像绿毯。羊群像白花。仿写一：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像()。给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠仿写二：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（碧绿的大海上扬起了点点白帆）。仿写三：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花）。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传

6、神的描写出了羊的动态美。第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画来打比方，写出了草原的静态美。这两个句子相对比，一个是动态美，一个是静态美，写得更加传神。突出了草原的辽阔。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。“翠色欲流”是指________________________________，这句话突出了草原的_________，小丘线条的______,整个草原犹如一幅________那样让人赏心悦目。颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般.(也称“翠色欲滴”)欲

7、：像要；几乎；好像辽阔碧绿柔美中国画小丘柔美.连绵不断的小丘不仅绿，而且美得令人陶醉，就像中国画一样。用墨线勾勒的中国画用墨渲染的中国画空气清鲜天明朗，一碧千里不茫茫。天边绿毯羊绣花，小丘柔美像活画。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。人陶醉了……在这么美的环境中，使人惊叹、陶醉、浮想联翩……在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人）“回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味

8、。这种拟人的写法增强了草原风光的感染力。小结：祖国的草原这么美。这段课文思路清晰，从看到的到感受到的，按从上到下的观察顺序描写景物。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写