大学生羞怯特点及其与自尊、孤独、人际情境觉察能力的关系

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1、山东师范大学硕士学位论文中文摘要最近研究表明，在美国，自我报告羞怯的成人百分比正在逐渐增加，接近50％。在日常生活中，羞怯这个词是指在社交场合中不自在的感觉。如果羞怯程度适当并主要针对特定的情境，可视为一种正常的反应：但是如果羞怯的程度过高或泛化，就是严重影响个体的学习、行为、生活以至身心健康。近年来，西方心理学工作者对个体的羞怯问题进行了探讨，结果发现个体羞怯反应可以表现在认知、情绪等不同的方面，并且与人际情境觉察能力存在密切关系。具体而言，高羞怯个体一般谈话缺乏自信，对社交能力的自我评定较低，并且还会导致更多

2、的消极情绪。然而，在强调集体主义的中国，个体的羞怯表现以及其对其他因素的不良影响可能与西方有所不同，但至今尚缺乏研究。本论文首先对国内外有关羞怯问题的研究做详细的文献综述，同时，对该领域存在的问题进行分析，在此基础上，提出了本研究的目的，并以中国在校大学生为被试进行了两项实证研究(具体见下)。通过对本研究的结果和西方研究结果的比较分析，以期探明中西方文化背景下大学生羞怯问题的一致性和差异性。研究一以中国在校大学生为被试，采用问卷调查法对Henderson的大学生羞怯量表进行修订。研究二以大一、大二学生为被试，采用

3、问卷调查法考察中国大学生羞怯的结构和特点，并在此基础上，采用问卷调查法进一步探讨在校大学生自尊水平、孤独程度和人际情境觉察能力与大学生羞怯的关系。上述两项研究的主要结论如下：1修订后的大学生羞怯量表在中国文化背景下具有较好的信度和效度。2大学生羞怯的结构包括：寻求赞成、自责、对拒绝的恐惧和表达的自我限制4个维度。3大学生在寻求赞成和羞怯总分方面存在显著年级差异；在对拒绝的恐惧和表达的自我限制方面存在显著城乡差异；独生子女、非独生子女在自责上存在显著差异；担任班级职务的大学生与不担任班级职务的大学生在自责、对拒绝的

4、恐惧、表达的自我限制和羞怯总分方面的存在显著差异。4大学生羞怯表现依次为寻求赞成、对拒绝的恐惧、自责、表达的自我限制。山东师范大学硕士学位论文5大学生羞怯与自尊呈显著负相关，与孤独里显著正相关，并对以上三者具有显著预测作用。6大学生羞怯与主动交往、适当拒绝、自我表露、冲突管理和情感支持五种人际情境觉察能力呈显著负相关，并具有显著预测作用。7大学生羞怯、自尊、孤独对人际情境觉察能力具有良好的预测作用，并且羞怯与其他因素共同作用于人际情境觉察能力比单独作用要大。关键词：羞怯，自尊，孤独，人际情境觉察能力分类号：B84

5、8Ⅱ山东师范大学硕士学位论文CharacteristicsofColIegeStudents’ShynessandItsreIationshiPtosoIf—esteem，IoneIioessandperceivedcompetenceininterpersonaIsituationsAbstractRccentresearchhadicatesthatthepercentage6fself-reportedshynessintheUnitedStateshasescalatedgraduallytonearly

6、50％．Ineverydaylife，shynessisdefinedasalluneasyfeelingintheinterpersonalsituations．Properandspecific·to-situationshynessisanormalreaction，butover-shynessandgeneralizedshynessmaybeinfluenceone'slearn，behaviors，everydaylifeandthehealthy．Inrecentyears，westeEilpsy

7、cholo西stsstudiedone，sshyness，andfounditisassociatedwitllrecognition，emotionandperceivedcompetenceininterpersonalsituations．So,shynessindividuaisfrequentlyhavelessassertivewhentalkingwithotllers．nnderestimatetheirownabilitytocopewithsocialsitnationsandfeelmore

8、negatireemotions．InChina，peopleemphasizecollectivism，soshynessanditsdadeffectonotherfacto培islikelydifferentfromthewest．butfewstudieswerefound．Inthepresentthesis，acomprehensiveliteraturere