农村小学教师参与集中培训动机的现状调查——以安徽省濉溪县为例

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1、摘要农村小学教师参与集中培训动机的现状调查——以安徽省濉溪县为例教育管理专业研究生王蕾指导教师张建琼摘要：根据成人学习特点，进行针对性的培训，是提高教师培训质量的有效途径。已有的研究表明，培训效果与参与动机关系十分密切，参与培训动机是教师积极主动参加培训的驱动力量，参与动机的强度直接影响培训活动行为及结果。本文选取安徽省濉溪县农村小学教师为研究对象，进行问卷调查和访谈，发现农村小学教师参与集中培训中存在的主要问题：教师参与集中培训内部动机较弱；专业成就动机不稳定；认知兴趣动机水平较低；交往动机在培训过程中呈减弱态势。

2、其原因主要有：教师参与集中培训的动机主要源于政策导向的规定要求；培训的内容和方式直接影响教师的认知兴趣动机：培训评价考核方式不合理削弱了教师参与培训的外部动机；培训的组织管理、设施条件未能满足教师的差异需求；教师参与培训的交往动机没有得到重视。通过分析结合实际提出激发农村小学教师参与培训动机的建议：1、加强政策引导，提升培训设施条件和管理水平，强化教师参与培训的外部动机。2、以专业化发展为引领，提升教师参与培训的内部动机。3、合理设置培训方式和培训内容，提高教师参与培训的积极性。4、优化考核模式和评价方法，促使外部动

3、机转化为稳定的内部动机。5、针对不同群体设计不同方案满足教师培训需求差异。关键词：农村小学教师培训动机OnthePresentSituationInVestigationofRuralPrimarySchoOl1'eachers’MotiVationtOParticipateinGatheI．-training——7raHngSu议iCoun够AnhuiProVinceasanexampleEducationalManagementMajorPostg豫d埘te：WangLei1、Itor：zh肌gJi觚Qi0119

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