中美两国中学历史教科书在课程目标中的体现比较——以两国的独立解放战争为例

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1、原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：日期：沙，1年歹月；c日学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布

2、学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。作者签名：玉蟪日期：沙J1年r月≥o日导师签名：日期：沙，’本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程"，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库"中全文发布，并可按“章程"中的规定享受相关权益。园童途塞握銮卮溢卮!旦坐生；旦二生；旦三生筮查!作者签名：王如日期：≯·，，年歹月；

3、。日导师签名：El期：沙f7孙司盛年r月歹·日⑨硕士学位论文MASTER’STHESIS摘要我国从2001年开始，启动了新一轮的基础教育课程改革，历史课程作为中学课程中的核心课程之一，更教育界所重视。历史教科书的改革在课程目标的制定后紧随其来。同样，地球另一边的美国的基础课程改革历史由来已久，美国历史教科书的改革始于第二次世界大战后，随着课程改革的浪潮而逐步形成了体制。本文通过文献收集法、案例分析法等对中美两国现行较为普遍的高中历史教科书进行对比研究，通过比较分析两国高中历史教科书在课程目标上的体现的异同，探讨这种差异性对于我国的历史课程标准和

4、教科书改革有何启示和积极意义，为我国现在的历史课程改革，特别是教科书改革提供借鉴和参考。本文由五部分组成：首先，序言部分，主要论述了所要研究的问题以及介绍了与本研究相关的国内外学者的相关研究成果，并在此基础上阐明本文研究的基本思路。正文第一章，介绍美国中学历史学科课程标准目标以及历史教科书的简要情况，通过《美国的独立战争》一课从课程目标的角度阐述美国中学历史教科书在课程目标中的体现。正文第二章，介绍中国中学历史学科课程标准目标以及历史教科书的简要情况，通过《抗日战争》一课从课程目标的角度阐述中国中学历史教科书在课程目标中的体现。正文第三章，基于

5、前文的案例分析，比较研究得出在课程目标上中美两国中学历史教科书的共性与差异性，探讨我国历史教科书改革的前景。最后，结语部分，通过论述历史教科书在课程改革中的地位和作用，从而分析研究的结论并对我国历史教科书的改革提出以下建议：在内容方面，要提高学生分析历史和决策能力；在历史教科书的取材方面，应加强社会史、经济史、科学与技术史等方面的知识；在结构上明确历史发展的时序性，避免不同结构内容的重复；在宏观上要培养学生兼容并包的多元文化观念。关键词：中国；美国；历史教科书；课程目标；课程改革objectiveofthesimilaritiesanddiff

6、erences，toexploredifferencesforthehistoryofourcurriculumstandardsandtextbooksReformandpositiveforourcurrenthistorycurriculumreform，especiallythereferencereformoftextbooks．Thethesisconsistsoffiveparts：Inthefirstpart,theauthormainlydiscussestheresearchissuesandintroducessomere

7、levantresearchesbyhistoryteachersofhomeandabroad,andonthisbasis，toclarifythebasicideaofthisstudy．Inthesecondpart,introducesthestandardofAmericanhi．ghschoolhistorycurriculumobjectivesandabriefintroductionofhistorytextbooks，throughthe”AmericanWarofIndependence¨thislesson,fromt

8、heperspectiveofthecurriculumobjectivestoelaboratethereflectionoftheU．S．high