【5A版】产教融合校企合作.ppt

《【5A版】产教融合校企合作.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、WelcometoHuanghuaiUniversity!Industry-educationintegrationanduniversity-enterprisecooperation----the explorationandpracticeofHuanghuaiUniversity黄淮学院介晓磊(Prof.President.Dr.JieXiaolei,HuanghuaiUniv.)地址：河南省驻马店市开源大道6号，463000,Tel:0396-2583888Fax:0396-2853501E-mail:jiexl@263.n

2、etHttp://www.huanghuai.edu.cn2015年教育新道河南省校企对接会产教融合校企合作——黄淮学院的探索与实践I培养技术技能人才—时代的呼唤实施产教融合战略—必然的选择II提纲：搭建校企合作平台—黄淮的实践III国际经验国家意志民生大计教育改革I培养技术技能人才—时代的呼唤主要从事发现和研究客观规律的学术型人才（Academictalent）应用规律为社会谋取直接利益的应用型人才（Appliedtalent）两类人才高等学校的根本任务是人才培养国际经验：20世纪80年代以来，技术技能型人才--培养层次高移--美国

3、、欧洲各国、日本等--四年制技术教育类型，甚至专业硕士、专业博士培养，其内在动力是经济和产业的转型升级——普通教育和职业教育的双轨结构，两轨之间具贯通性全球经济一体化--中国已融入世界产业体系--国际技术标准--技术技能人才标准--国际产业分工--产业竞争力——用全球化眼光、国际化思维来审视地方高校人才培养欧洲许多国家--现代职业教育体系--应用科技大学--高层次应用型人才--现代产业体系和实体经济—技术技能积累—国际竞争力—抗御金融危机——借鉴欧洲应用科技大学经验，推动我国地方高校转型发展联合国教科文组织1997年第三级教育分类示意

4、图第三级教育（中学后教育）4(相当于升学/就业预备班)5(大专/本科/硕士研究生教育)６(博士研究生教育)5Ａ理论型(按学科/行业分设专业)5Ｂ实用技术型(按职业分设专业)5A1(按学科分设专业)5A２(按行业分设专业)应用技术型大学学术研究型大学《国家中长期教育改革和发展规划纲要》建立现代职业教育体系，高等学校分类管理和人才培养结构的战略性调整。《国家中长期人才发展规划纲要》--建立政府指导下以企业为主体、市场为导向、多种形式的产学研战略联盟，开展合作教育，培养高层次人才和创新团队。中国对教育和人才的战略需求：国家意志：中国经济社会

5、转型提升新型工业化新型信息化新型城镇化新型农业现代化紧抓第三次工业革命机遇加快转变经济发展方式突破产业转型升级瓶颈现实中国经济发展的重要特征：新常态下教育适应性？技术技能人才创业型创新型复合型应用型职业型经济发展新常态下，通过创新驱动转换经济增长动力，迫切需要大批具有创新精神、创业能力的技术技能人才。①按创新驱动的要求来布局人才培养结构？②按产业链的要求来布局专业链，形成人才链、价值链？认识新常态、适应新常态、引领新常态经济社会发展对普通教育与职业教育需求示意图普通教育需求职业教育需求大众化阶段的高等教育应具特征：----现实的情况是

6、这样吗？？？目前中国高等领域面临的三大问题，突出表现在“产教脱节”高等教育（人才供给不足）对接经济发展（人才需求强劲）高校转型（反应迟钝）需求经济转型（加速进行）学生就业（出口不畅）错位需求企业用人（进口不旺）脱节滞后现实问题：错位一：人才培养类型供求矛盾社会需求：中国制造-中国创造–-需要大批应用技术型人才学术研究型/技术技能型：德国：20/80；瑞士：18/82，中国？？？高校供给：注重学术研究型人才培养，而应用技术型人才培养不足错位二：人才培养层次供求矛盾社会需求：产业升级、结构调整—需要高层次应用技术型人才高校供给：高水平大学

7、、高职的就业率比较高，而地方大学尤其是新建本科大学就业率低、就业质量差，每年创造25%左右的失业率。错位三：人才专业结构供求矛盾社会需求：高端制造业+现代农牧业：35%左右；现代服务业：65%左右。战略性新兴产业、地方支柱产业的结构性、区域性需求高校供给：相关学科专业培养规模、能力不足---学科专业急需调整人才培养的供需矛盾就业乃民生之本—高校要担当责任！民生大计：办人民满意的高等教育？2014.6.23上午9:30-10:00，在人民大会堂金色大厅，李克强总理、刘延东、马凯副总理接见与会代表并合影留念；李克强总理作重要讲话核心：不可

8、替代、三点要求放在产业升级、充分就业更加重要位置；职业精神+职业技能，深化改革、加快发展；发挥好市场作用，形成全社会支持职业教育发展的强大合力。职业教育大有可为，也应当大有作为。教育综合改革：政策法规、体制机制、分类指导