教育技术能力初级培训主题讨论1

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1、教育技术能力初级培训主题讨论(模块一~八全)(10人评价)

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4、举报文档可修改,也可直接复制,随便,自己使用,哈哈,好东西必火教育技术能力初级培训主题讨论（模块一~八全） 注：最好复制在记事本上再剪切到论坛回复区比较好，不会让人知道你是直接复制的。 模块一： 主题讨论： 问题：教育技术能干什么 通过前面的学习，请谈谈你对教育技术的新看法，最好能结合自己的教学过程进行思考。 答案：依本人愚见，现代教育技术应该是指运用现代教育理论知识和现代电子计算机信息技术，通过对教授与学习过程以及师生间的互动，实现教学优化。它可以将课

5、堂变静为动，激活学生思维，创设课程情境，激发学生兴趣，从而提高学生学习能动性。使模糊的、抽象的书本知识变的清晰、具体、易懂，它不但促进了教育方式、教育方法的灵活化，也促进了教育思想，教育观念的更新化，这对优化教学起着至关重要的作用。  模块二： 主题讨论一： 问题：请你结合案例2-1、2-2以及教材内容，介绍你对教育技术是如何理解的？ 答案：所谓现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果

6、、教学效益最优化为目的。  可从三方面来理解教育技术：    (1)教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体    (2)教育技术又是经过精心选择和合理组织的学习教材，这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要，还必须符合认知规律，适合于学生的学习。  (3)教育技术还是设计、实施和评价教育、教学过程的方法。  从教学规律看：现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教育认知规律。  

7、    从教学模式看：现代教育技术教学系统既是一个可以进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够形成相互协作的教学环境与系统 主题讨论二： 问题：资源就在我们身边 当我们不断与身边的同行交流以后，我们会发现，其实教育资源在我们身边是无处不在的。你注意到了吗： 1.为什么A老师与B老师用的是同一份教案，但学生却喜欢B老师？ 2.为什么C老师和D老师都是学生的同龄人，学生却更喜欢与D老师交流？ 3.在E老师为两个平行班的学生安排的同内容的课的教学中，为什么她的教学内容顺序变化那么大呢？ 还有许多许多„„多观察身边的教育现象，多思考，你就会

8、发现，其实资源就在我们的身边。 答案：一、首先，我们可以对教学资源进行以下分类：  1、根据资源的完整性与否，可分为整体资源和素材资源。  2、题资源；课件、积件资源；教学预设也就是教案资源；论文资源；课程标准和考试说明资源；新闻报道资源、专业书籍等。 3、生成性资源。  二、把课堂教学资源应用于我们的课堂实际，才是我们建立教学资源库的终极目的。我想，最主要的，应该是应用于三方面，一是教案的设计，二是课件的制作，三是教辅资料的编写。   三、生成性资源不是教师预先设计的，而是在课堂教学中通过师生互动、生生互动、学生与文本对话等活动即时产生的

9、资源，包括互动、对话中产生的问题、情境或行为等信息。语文课堂上的生成性资源如同空气一样，充盈着我们的课堂，正如罗丹所说“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”只是----课堂教学中的生成性资源是稍纵即逝，因此，及时发现就显得十分重要。那么，教师如何及时发现生成性资源呢? 我认为，关键是教师心中不仅要有你所传授的某一学科的知识，还要心中有学生，即要以人为本，要以学生为本，不论学生的回答正确与否，都要想一想，思考一下-----学生为什么会如此的回答，答案的背后学生心理到底是怎样想。如果我们能够做到这一点，那么，你就会发现，其实课堂生成性资源就

10、在我们的身边。  模块三： 主题讨论： 问题：你的资源应用都是“合理的”吗？ 在你的教学实践中、生活中，可能越来越离不开各种资源的应用。谈谈你在教学中经常运用哪些资源？反思一下你的使用都是“合理的吗”？ 答案：我们上课的任务就是为了让学生获得知识，我们上课的立足点就在于学生，为了使得更多的学生获取知识，这要求我们必须不断地自我成长，无论在教育理念还是在教学方法上，甚至是在多媒体地应用上都要求我们要不断地追求进步。因而，学生就是教师教学时最好地媒介也是最佳地资源，上课时我们需要他们，备课时我们更需要他们。  模块四： 主题讨论一： 问题：讨论

11、你的教案设计-如何选择媒体？ 很多老师已经开始设计授导型教案，请结合案例4-1、4-2及表4-5的常用课堂教学方法，结合你所设计的授导型教案，交流你对教案设计中媒体的选择是如何考