教科研课题选择的思考

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1、教科研课题选择的思考wxd  1.选择的课题必须有价值如何衡量选定课题是否有价值，主要是看两个基本方面。一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要．是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。这方面强调的是课题要具有重要的应用价值，选题范围要广，要从当前教育发展的实际出发，针对性要强，选取有代表性的，被普遍关注、争论较大的亟须解决的问题。二是所选择的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，为检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。这方面课题一般较专深．具有重要的学术价值，在理论上要有所突破和建树，或有重要的补充和完善。教育研

2、究的实际课题，有的强调应用价值，有的强调学术价值，有的二者兼而有之。但无论哪一种，都要选择那些最有意义的教育问题作为研究对象。这就要求我们要“从大处着眼”，用综合的普遍联系的全面观点去分析研究个别事物及其相互关系。2．选择的课题必须有科学的现实性首先表现在要有一定的事实依据．这就是选题的实践基础。研究课题是从实践中产生的．具有很强的针对性：实践经验同时又为课题的形成提供一定的、确定的依据。选题的科学性，还表现在以教育科学基本原理为依据，这就是选题的理论基础。教育科学理论将对选题起到定向、规范、选择和解释作用。没有一定的科学理论依据，选定的课题必然起点低、盲目

3、性大。选题的实践基础和理论基础制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。3．选择的课题必须具体明确选定的问题一定要具体化，界限要清，范围要小，不能太笼统。原因在于问题是否具体往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对问题有清晰透彻的了解，才能为建构指导研究方向的参照系统提供最重要的依据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。韩非子在《喻老》中指出：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。”这就是说，要从小处着手。4．选择的课题要新颖有独创性要做到选题新颖，要通过广泛深入地查阅文献资料和调查，搞清所要研究的课题在当前国内

4、外已达到的水平和已取得的成果，要了解是否有人已经或者正在将要研究类似的问题。如果要选择同一问题作为研究课题，这就要对已有工作进行认真审视，从理论本身的完备性、研究方法的科学性高度进行评判性分析，在此基础上，重新确定自己研究的着眼点。只有在原有研究成果基础上的突破和创新，才具有研究的意义。5．选择的课题要有可行性首先是客观条件。除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等条件外，还有科学上的可能性。这就是恩格斯指出的：“我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。”其次是主观条件。指研究者本人的原有知识、能力、

5、基础、经验、专长，以及所掌握的有关这个课题的材料和对此课题的兴趣。也就是说，要权衡自己的条件寻找结合点，选择能发挥自己的优势特长的课题。有的人擅长实践操作，就不一定非选理沦研究课题；有的人擅长理论思维，就不一定非要选择实验研究课题。而在一个课题协作研究组当中．不同特长的人优势互补，才能真正发挥出整体研究效益。对于年轻教师，最好选择那些本人考虑长久、兴趣最大的课题。而在教育第一线从事实践工作的教师，选题最好小而实。自己提出的研究问题，更容易激发信心和责任感，更容易发挥创造性。最后是时机问题。选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题，要看有关理论、研究工具

6、及条件的发展成熟程度。提出过早，问题会攻不下来。提出过晚，又会被认为是亦步亦趋，毫无新意。这里有一个胆识问题，善于抓住新课题，又要注意时机。