教案中国的河流和湖泊——滚滚长江

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1、《河流和湖泊概况——滚滚长江》教案梅家河中学向海英教学目标：　　1、使学生了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。　　2、使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、自治区；明确长江上、中、下游的划分。　　3、使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。　　4、使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。　　5、通过分析长江洪涝灾害的成因及

2、其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。 重点和难点：　　重点：长江的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。　　难点：长江水能巨大的原因；长江洪涝灾害的成因。　　【教学过程】　　[引入]播放《长江之歌》　　多么雄壮的旋律，多么深情的赞歌，它生动形象地表达了中华儿女对母亲河的依恋和赞美。古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机

3、盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大可“长江”的风采。　　我们为长江而感到骄傲。　　一、源流概况　　1.发源地　　2.注入的海洋　　3.流经的省、市、自治区　　[读图]“长江水系图”。　　要求：找出长江的发源地，注入的海洋和流经的省区，把省区的名称填在图中，并在图中绘出长江干流。　　教师归纳：长江发源于青藏高原唐古拉山脉的主峰各拉丹东，向东注入东海，流经的省区有11个，分别是：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海。　4.主要支流和湖泊　　[读图]“长江水系图”　　要求：找出长江主要支流，并绘在“

4、中国政区”空白图上。　　教师归纳：长江的主要支流有：　　（1）北部支流：雅砻江、大渡河岷江、嘉陵江和汉江；　　（2）南部支流：乌江、湘江和赣江。　　[活动]找出长江流域的主要湖泊，并标注在图上。　　[结论]长江流域的主要湖泊是洞庭湖、鄱阳湖和太湖。　5.上、中、下游的划分　　[活动]在“长江水系图”中，找出宜昌和湖口，说出它们所在的省份。　出示“长江干支流示意图”　　学生依照老师所指的顺序，依次说出长江主要支流的名称。　　[承转]长江作为我国第一条大河，在我国国民经济建设中，具有举足轻重的地位。首先，我们看一下长江这条大河的水

5、能资源是否丰富。　　[提问]：水能资源是否丰富与什么有关？（河流落差及气候条件）　　出示“中国地形图”（挂图）。让学生观察长江流经我国地势的哪几个阶梯。学生讨论，教师归纳：长江流经了我国地势的三个阶梯。　　出示长江干流剖面图。　　[提问]：长江源头与入海口的落差是多少？长江源头到宜宾之间的河长是多少千米？落差是多少？你认为长江水能资源是否丰富？　　学生讨论、回答。　　[结论]长江具有十分丰富的水能资源。　二、巨大的水能资源　　1.资源总量十分丰富　　[投影]长江干支流主要水电站示意图。　　[提问]：长江流域的水电站集中分布在什

6、么地区？为什么？　　师生讨论交流　三、航运　　1.长江干支流航运图。　　2.长江于支流航运与全国内河航运比较表。　目前我国已确定对长江航运大规模开发的战略：一方面，整治河道，例如川江的疏浚，荆江的治理以及沿江港口的建设；另一方面扩大沿江的开放，大力建设沿江的经济带，充分发挥“黄金水道”的作用，促进全流域乃至全国经济建设。　长江是中华民族的骄傲，但是，古老的长江却从来没有停止过咆哮。　四、洪水及其治理　　出示资料：长江流域三次特大洪水比较　　[提问]：长江流域的洪水为什么会如此严重呢？　　思考提示：　　1.长江洪水大多发生在什么

7、季节？什么原因使得这个季节长江流域水量大？　　2.长江洪水大多发生在什么河段？为什么？　　[提问]怎样治理长江？　　学生讨论发言。五：课堂小结：教师引导学生小结本课主要内容。六、作业：完成《地理填充图册P21》