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时间:2019-02-01
《万宁市初中“国学经典诵读”课程实施现状调查与对策分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、万方数据问题来源导论“国学经典诵读”俗称“读经”或是“古诗文诵读”,早在1994年,由积极从事传统文化教学实践的台湾学者王财贵教授提出。他认为教育者应该充分利用学生人生记忆的黄金时期,引导学生尽可能多地诵读中国文化乃至世界一切文化的经典,打下传统文化修养基础,塑造健全人格。①此举后经国学大师南怀瑾和杨振宁教授等诸多专家学者的倡导,“经典诵读”活动在大陆乃至世界华人地区得到了广泛的关注。1995年3月召开的第八届全国政治协商会议上,冰心、巴金、赵朴初等九位知名学者提出了《建立幼年古典学校的紧急呼吁》的提案,该提案指出“我国文化之悠久及其在世界文化史上罕有匹配的连续性,形成一条从未
2、枯竭,从未中断的长河。但时至今日,这条长河却在某些方面面临中断的危险。”其中,他们不但表达了对传统文化教育断层的担忧,更认为“如果不积极采取措施,任凭文化遗产逐渐消失,沦为博物馆里的摆设,我们将成为文化史和民族的罪人。"@这份呼吁得到了社会各界人士的积极响应,“国学经典诵读"活动由此拉开序幕。1998年6月,团中央、少工委等联合发起的“古文诵读”工程启动。季羡林、南怀瑾等知名学者和近千所学校的学生均参与到该活动中,影响巨大。2004年,在北京举办的“文化高峰论坛”上,由季羡林、许嘉璐、任继愈等72位学者共同发表《甲申文化宣言》,表明了为弘扬中华文化不懈努力的决心。2007年,教
3、育部语言文字应用管理司启动“中华经典诵读”系列活动。其中有着“中国传统文化的奥林匹克”美誉的儿童经典诵读工程更是引起了极大的社会反响。2008年,“中华诵——雅言传承文明,经典浸润人生"系列活动正式启动,该活动由中央宣传部、教育部等联合发起。2010年,国家教育部、国家语言文字工作委员会发出《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》,该活动主要由传统节日晚会、经典诵读大赛、中小学生夏令营、经典诵读进校园、大中小学生规范汉字书写大赛和古辞新韵创作大赛等六大部分组成。旨在通过诵读展示和传播优美语言所承载的中华优秀文化,让学生亲近经典,①胡晓明.读经:启蒙还是蒙昧?嗍.
4、上海:华东师范大学出版社,2006:376②郭齐家.寻回民族智慧重植文化之根——重视对中华文化元典的诵读和教育[J】.北京教育,2002(11):1.万方数据海南师范大学硕士学位论文加深广大青少年对民族精神和优秀传统文化的认识,传承民族精神,建立正确的行为规范。而海南省自2011年9月起便在六个市县(区)开展了国学教育试点工作,2012年秋季又新增包括万宁在内的5个市县作为第二批试点区。万宁市教育局在2012年10月份下发《“中华诵·国学经典诵读"课程实验推广方案》。,以四年级和七年级的学生作为诵读教学实验的对象,开始实施课程。因海南省的国学经典诵读课程实施的时间较短,所以目前
5、鲜见专门针对本省或是万宁市的国学经典诵读课程实施的研究。笔者自2012年以来,在任教学校进行了国学经典诵读教学的实践,并在此基础上进行了大量的调查和思考:师生、家长对本课程实施有怎样的认识和态度?本门课程在万宁市的实施现状到底如何?课程的实施面临哪些较为棘手的问题?这些问题都值得我们思考。因此,笔者致力于此课题的研究。二研究意义通过本课题的研究,在一定范围内了解万宁市中学“国学经典诵读”课程实施的现状,总结其优秀的教学经验,针对实施过程中存在的问题作深入的思考并寻求解决之道。这将会在一定程度上提高大家对“国学经典诵读"课程的认识,促进万宁市“国学经典诵读"课程的稳步发展,为当前
6、海南省“国学经典诵读"课程进一步的研究与实验提供一个新的视角,为本课程的授课教师提供参考性的借鉴。三相关文献综述近年来,教育界就中学国学经典诵读展开了研究。综观这些文献可发现,学者们的研究主要集中在以下几个方面:1、关于中学国学经典诵读教学的意义教育专家学者普遍认可国学经典诵读课程的教育意义。他们认为在中学阶段进行国学经典诵读教育有以下两个方面的意义:首先,在中学阶段诵读国学经典能够培养学生的美好品德,端正学生的行为,促进学生的成长。台湾学者王财贵认为,“经典"是人生智慧的源头,是为人处世的准则,熟读经典可以使人修身养性,通达事理,启发理性,开拓见识,直探人性本源,较轻便万方数
7、据导论的吸取到人生的智慧。①华东师范大学金林祥教授指出,诵读经典可以培养青少年诚信、友爱、真诚、善良的美好品德。中国科学院院士杨叔子先生认为,国学经典的诵读能极大地促进学生良好习惯的养成,培养学生的爱国情感,让学生成为真正意义上的“人”。@山东师范大学綦峰的《初中经典诵读研究》中认为:国学经典诵读活动将中华的传统美德元素注入到中学生的价值观教育中,通过改善中学生的思想意识、行为方式、乃至人生的追求,从而达到教书育人的最终目的。@扬州大学李蕴哲认为经典的诵读作为语文教学的一个辅助性的活动,能够
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