提高中考英语听力方法的研究开题报告(王桂叶)

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1、《提高中考英语听力方法的研究》开题报告山阳县高坝店镇第一初级中学王桂叶（编号：sjky20134265）一、问题的提出听说读写是学习英语四种基本技能。听的能力始终摆在第一位，听的能力是从事语言交际的一项基本能力，没有听，就无法交流，无法说，难以进行其他的环节。而听的能力的培养是最难掌握的，它需要听者在短时间内作出迅速反应，对信息进行再加工，做出正确的反应。长期以来，农村学生因为各种原因，听力不好，课堂反应比较慢，口语交际经常出现困难，难以沟通，加之母语的干扰，很多学生厌学英语，对学习英语失去兴趣。近几年来，作为中考的重要题型之一，听力题型不断变化，有简单的情景应

2、答、有比较复杂的需要重组合信息的应答和较难作答的短文阅读应答，听力理解是最难把握的题型之一。根据美国保罗.兰金(PaulRankin)教授统计，“听”占人们日常语言活动的45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”仅占9%，由此可见“听”在语言交流中的重要地位;美国着名成功学大师布莱恩崔西(BrianTracy)在其经典着作《21SecretsofSelf-madeMillionaire》中提到，通过有声材料学习是二十一世纪学习方式的革命，“听”于人类获取信息的意义之大可见一斑;听力是获取口语素材，解决哑巴英语的起跑线，更是获得英语高分的重要保障之一。因此，基

3、于课堂交际和中考听力的需要，我们特对此做课题研究，以利于教学应用。二、课题的界定及理论依据（一）课题的界定陕西省在中考试题中对听力考试的要求是：考查学生对所听内容的理解和在语境中搜寻和处理信息的能力。听力录音接近正常语速，试题内容贴近英语在在现实生活中的应用，要求学生能根据上下文积极地捕捉有用信息，在具体的语言环境中灵活运用英语获取信息、处理信息的能力及创新能力，从而猜测和判断所听到的材料的意思，做出正确应答。　　（二）、理论依据1、《21SecretsofSelf-madeMillionaire》BrianTracy2、《陕西省中考说明》听力测试考试要求3、《

4、活动手册》4、《课程标准（实验稿）》三、研究的目的及研究内容（一）、研究目的通过听的题型和方法的研究训练，使学生能够达到《课程标准（实验稿）》的内容要求，并顺利完成中考听力试题。通过听的题型和方法的研究训练，使教师能够积累教学经验，相互交流提高教学水平，推广好的教学方法，是我校英语教学有新的突破。通过听的题型和方法的研究训练，使学生在英语学习的过程中，能够快乐学习，掌握基本的学习方法和技能，对自学英语有所帮助。（二）、研究内容1、听力测试题类型的研究2、听力方法的研究四、研究的对象及范围九年级全体学生五、研究的方法文献研究法经验总结法理论实践结合法比较研究法六、

5、研究的步骤第一阶段：课题启动（2013.12——3014.3）建立课题研究组,确立学校课题研究思路,组织学习相关理论，制定课题研究方案。第二阶段：课题实施（2014.4——2014.9）根据研究方案和研究计划,进行英语教学实践与理论探索,在学校的教育教学及学校、家庭、社会三结合教育中，着眼于培养学生英语学习兴趣爱好，提高学生的参与的主动性和积极性，让学生在英语学习体验中获得成就感，培养学生良好的听的习惯，促进学生素质全面发展。第三阶段：课题结题（2014.10）通过各阶段教师对学生听力训练情况等总结研究过程中的得与失，反思教学效果，不断调整研究的方法和手段。通过

6、课题研究结题汇报的形式，邀请一线教师参与鉴定，为该课题研究的深入推进，并在我校推广运用于教学实践，进行科学全面的总结。整理、分析资料，形成综合报告。三、研究成果的预期效果参与课题教师能够形成教学设计、教研论文、教学反思等。推广使用新的教学方法和学习方法，使师生都有所提高，形成英语教学特色，使校本教研迈入一新台阶。