招教幼儿园游戏第一节：幼儿游戏的内涵、特点和教育作用

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1、给人改变未来的力量招教幼儿园游戏第一节：幼儿游戏的内涵、特点和教育作用【知识点】一、幼儿游戏的内涵(一)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容游戏是幼儿最喜爱的活动，是他们生活的主要内容。(二)游戏是幼儿对成长的适应，符合幼儿身心发展的特点幼儿喜爱游戏并且不断进行游戏，是由幼儿身心发展的特点所决定的。(三)游戏是幼儿的自发学习对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是他们的主要学习方式。1.学习的目标是隐含的对幼儿来说，他并没有明确意识到在某个游戏之后，自己要了解什么、掌握什么、会做什么。2.学习的方式是潜移默化的由于幼儿在游戏中总是伴随着愉悦的情绪体验，加上积极性、

2、主动性高，因而幼儿在游戏中的学习是潜移默化的，甚至幼儿自己也不知道他是在进行学习。3.学习的动力来自幼儿内部幼儿在游戏中学习，是为了满足自身的好动、好奇、操作摆弄物体、与人交往等需要，而不是成人要求他这样做，强迫他学习规定的东西。二、幼儿游戏的特点(一)游戏是幼儿的自主活动游戏是幼儿的自主活动，主要表现在游戏的内容、形式、进程等由幼儿自己选择，而不由成人直接控制。但这并不是说成人对幼儿的游戏没有影响、不起作用，而是说成人不去直接影响、控制幼儿的游戏。(二)游戏伴随着愉悦的情绪体验由于在游戏中没有刻意要达到的目标，并不追求某一结果，减轻了为达到目标而产生的紧张和心理压力，

3、幼儿在游戏中容易取得成功，即使不成功，也会因为是游戏、是“假”的、是“装”的，而并不去关注失败，或者说更容易接受失败。因而幼儿在游戏中总是成功的体验强于失败的体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。(三)游戏活动是在假想的情景中发展的与真实的生活活动相比，游戏总是在假想的情景中开展的，用幼儿自己的话来说，就是“假”的，是“装”的，不是真的。三、幼儿游戏的种类一般将幼儿游戏分为以下几种类型：1.角色游戏给人改变未来的力量角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最

4、典型、最有特色的一种游戏。2.结构游戏凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。3.表演游戏表演游戏是幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。4.体育游戏体育游戏是以发展幼儿基本动作，增强幼儿体质，促进幼儿身体健康为主的游戏。5.智力游戏智力游戏是通过生动有趣的形式，使幼儿在愉快的情绪中，丰富知识，培养技能，发展智力的游戏。6.音乐游戏音乐游戏是幼儿在音乐和歌曲伴唱下进行的游戏。例如教师让幼儿边唱歌曲“找呀找朋友”，边让小朋友去找朋友，歌曲唱完后，小朋友也找到了朋友。四、幼儿游戏的作用(一)游戏对幼儿认知发展

5、的作用游戏可以丰富并巩固幼儿的知识。(二)游戏对幼儿社会性发展的作用幼儿在游戏中既有现实伙伴之间的交往，也有角色间的交往。(三)游戏对幼儿情感发展的作用游戏有利于儿童情感的发展。(四)游戏对幼儿身体发展的作用幼儿游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进身体的发展。五、如何使游戏成为幼儿园的基本活动(一)重视幼儿的自发性游戏自发性游戏是指幼儿自己想出来的、自己发起的游戏，这种游戏完全符合游戏的特点，最贴近游戏的本质，也是幼儿最愿意玩的游戏。自发性游戏特别有利于培养幼儿的自主性、独立性和创造性。只有幼儿有了一定的自主性，幼儿才可能成为自己活动的真正主体，才可能使以自主性为显著特

6、征的游戏成为幼儿的基本活动。(二)充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动为了达到幼儿园的保教目标，促进幼儿身心和谐发展，教师除让幼儿进行各种游戏活动以外，还要有目的、有计划、有系统地组织幼儿进行各种教育活动，如劳动、参观、上课等。为了既保证教育的计划性，又保证游戏成为幼儿的基本活动，教师必须充分利用游戏组织各类教育教学活动。(三)满足幼儿对多种游戏的需要给人改变未来的力量幼儿对游戏的需要是多种多样的，即使是同一种游戏，幼儿关注的重点、感兴趣的侧面也有差异。各种游戏之间并无好坏、高低之分，任何一种游戏都具有其自身独特的作用。所以，教师应为幼儿提供各种各样的游戏，注意到幼儿的个

7、体差异，满足幼儿的需要。更多教师招考及资料请关注：http://www.xj.zgjsks.com新疆教师考试网