新课程背景下的数学课堂有效教学初探

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1、苏州大学硕士学位论文新课程背景下的数学课堂有效教学初探姓名：项燕英申请学位级别：硕士专业：学科教学（数学）指导教师：余红兵20071101薪课程背景下懿数学课堂商效教学裙探串文摘要新课程背景下的数学课堂有效教学初探中文摘要随着新一轮课改的不断深入，合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中夸学静课堂教学，但是某些所谓的“新课堂”仍明显带有师生尉本化的表演痕迹，课堂教学有效性缺失仍是教严重的阆题．本文以现代教育学与心理学理论为指导，以建构主义与师生互动为核心，在05年全丽推行新课程的背景下，通过对实施数学课堂有效教学的师生的研究，更多地关注学生

2、的学习策略，关注学生的情感因索，关注学生的全面进步和发展，关注过程，关注教学效益，关注教学策略，从而形成有效教学的评价标准，提高数学课堂教学的有效性，使学生充分认识数学的应用价值，提高解决简单实际闯题的能力，形成理性思维，发展创新意识，为自身的终身发展奠定坚实的基础．内容具体力：首先，考察我国的新课程背景下的有效教学的意义、内涵与特征；其次，为适应全新的数学课程标准，数学有效课堂教学所应具有的新的调整的表现；再次，运用实际数学课堂教学案例分析有效教学的构成要素；最后在对实施数学课堂有效教学的师生的追踪调查结果分析的基础上提出进行数学课堂有效教学的建

3、议．关键词：课堂教学有效教学新课程背景终身发展作者：项燕英指导老师：余红兵薪潆程背景下豹数学课堂露效教学初探英文擒要AResearchonallEffectiveMathematicsClasswiththeBackgroundofNew-—curriculumAbstractWiththedevelopmentofanewroundofeducationalrevolution，manyadvancedteachingmethods，suchascooperativestudyandexploringstudyhasbeenwidelyusedi

4、nprimaryandsecondaryeducation．ButsomeSO—called‘'New-curriculum'’classesarestillimprintedbydramaticperformancesactedbyteachersandstudents．Thelackofefficiencyisstillaseriousproblem．Directedbymodempedagogicsandpsychology,andwimthecoreofconstmctivismandinteractionbetweenstudentsan

5、dteachers，thisessayfocusesmoreonall—arounddevelopmentandprogressofthestudents诫也thebackgroundof‘'new-curriculum'’compaign，onteachingprocessinsteadofsimpleresults，ontheteachingefficiencyandteachingstrategy,SOthatanewassessmentstandardthatemphasizemoreonteachingefficiencymaycx)me

6、intoform．Insuchaclass，studentswillbefullyawareofthepracticalvaluesofmathsandlearntousesomesimplemathsmoundintosolvingdailypracticalproblems，SOthatthestudentsmayformthehabitofrationalthoughtsandgettheircreativitydeveloped．AndasaresulLtheycanbuildasolidfundamentoflife—longself-d

7、evelopment．Themaincontentsinclude：Haveastudyontheconnotationandcharacteristicsofeffectiveteaching弼壤thebackgroundofnewcurriculum．Carryoutastudyoneffectiveteachingaccordingtothedistinctionofmathematicsanddrawaconclusiononthebasisofanalysis。Then，analyzethecomponentsofefficienttea

8、chingusingdailyteachingcases．Finally,putforwardsuggestionsont