小学语文s版第七册第一单元复习重点

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1、第一课《绿叶的梦》解题：作者以绿叶的梦为题表达了作者对童年生活的留念之情，回忆起那段经历，就如同来到美妙的梦境一般。教学目标：1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。主要内容：这篇课文重点回忆作者和同学们在老师的引导下，采集绿叶

2、，制作标本，讲述这些绿叶的知识和趣闻。填空：*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯容易写错的生字。如：搜、汇。第二课《芦叶船》教学目标：1.认识6个生字，会写10个生字。2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。3.有感情地朗读课文。重点难点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。1、2自然段，作者先回忆了自己的家乡，这是快乐玩耍的基础。3、4自然段是文章的第二部分，详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到了芦叶船给作者童年带来的不仅是快乐，还有智慧。5—8自然段讲了“我”和表兄到长

3、江边玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带来遐想与希望。写字中易出错的地方（如：喇港竖等）把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。（保险：担保。）课后练习第三题：1、那里河道特别多，横的、竖的。那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。第二句运用比喻的修辞手法，使句子更加生动、形象、具体，写出了河道的多。2、只见这只芦苇船越开越远，一会就看不见了。只见这只芦苇船顺着风，顶着浪，越开越远，一会就看不见了。第二句通过“顺着风，顶着浪”这些词语，使句子更加生动、具体、形象，说明芦苇船因顺风,在大浪中开得更快。续写《芦叶船》芦叶船漂啊漂，漂到了长江，可它还想再漂会儿，在靠近江边的时候有一个小男孩儿捡到了它，亲了

4、它一下，说：“好勇敢的芦叶船啊，不管你来自何方，不管你的主人是谁，我想你一定寄托了很多人的希望，我也要把我的希望给你，请你带着我的希望远航吧！”说完，他有满怀希望的把芦叶船放回了江水。芦叶船漂啊漂，从长江漂到小河，在小河边一个残疾孩子发现了它，在看到它的那一刻，孩子的眼前一亮，所有得自卑全部洗去了！他轻轻的托期芦叶船：“好神圣的芦叶船啊，我的自卑都消失了，我要把我的希望和祝福给你，带着我的希望和祝福远航吧！”他虔诚的又把芦叶船重新放回小河里，芦叶船漂起来，漂到了大海，在海边，一个女孩儿伤心的极了，因为同学们都说她是一个丑八怪，她伤心的想到了死！可是当她看到了勇敢的芦叶船，忽然觉得没有那么伤心了

5、，她开心的笑起来，轻轻的说：“充满希望的芦叶船啊，是你给了我信心和勇气！”她用力推了一下芦叶船，帮它继续远航！带着希望继续远航……　　时间过的好快啊，逝水流年，这艘小小的芦叶船帮了多少失意的小朋友，年迈的老人，伤心的恋人……它竟然走完了全世界，所有有水的地方！　　日子一天天过去，终于有一天，它漂回了它的出发地，而“我”也发现了它，“我”让它停一停，给“我”讲一讲它美好的航程，然后让它继续远航。哇！“我”看到希望！“我”的芦叶船，希望的芦叶船！第三课《一只贝》贾平凹认识珍珠形成的相关知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。文章借物喻人，赞扬：默默付出，不求回报，勇于奉献的人教学目标：1是

6、有感情朗读课文，在此基础上能找出反映贝壳特点的语句，并品读感悟。以此提高学生的语文素养；2是在品读感悟重点语句的基础上理解课文主旨，获得人生启迪，使学生受到人文内涵的熏陶。教学重点：理解“一只贝”所蕴含的抗争精神。理解贝的可怜与可敬。贝们近乎忘记了他的存在，每天与那颗石子的较量成了他生活的全部，这种不能诉说又不被理解的精神上的痛苦已远远超出了他所承受的肉体上的折磨，这真是一只可怜的贝。说贝可敬，更是因为他同石子分分秒秒、永不气馁的较量。“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”旋涡xuánwō：急速自旋的水流稀罕：稀奇,少有＊第四课《快乐的暑假》课文简析：这篇略读课文是一首儿童诗，描写的是学生们

7、结束了紧张的学习生活，走进暑假，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的快乐。教学要求：1指导学生读懂课文内容，说说你在本诗中感受到了什么样的快乐。2正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。3会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。4通过课文学习，体会少年儿童渴望在大自然的阳光下自由成长的心愿，激发学生对大自然的热爱与向往之情。教学重点、难点：体会重点句子的含义。正确