课内文言文翻译参考答案

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1、《苏武传译文》1.武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武凭借中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等趁机送给单于很丰厚的礼物，以报答他的好意。2.会武等至匈奴，虞常在汉时，恰逢苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。我的母亲与弟弟都在汉，希望受

2、到汉廷的照顾。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。3.张胜闻之，恐前语发，张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，以状语(yù)武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”便把事情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到（被）侮辱才去死，更对不起国家！”4.单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询问苏武，而把张胜逮捕监禁起来。5.武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来判处虞常（的罪），想借这个机会使苏武投降。6.苏君今日降

3、，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”7.若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴的灾祸，将从我开始了！”　　8.律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，不给他喝的吃的。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。9.终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎

4、？你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？《师说》译文：1.师者，所以传道受业解惑也。老师，是用来传授道理，教授学业，解答疑难问题的。2.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；在我之前出生的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他并且把他当作我的老师。3.是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！因此，圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人成为圣人，愚人成为愚人，大概都是出于这个原因吧！4.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（fǒu）焉，小学而大遗，吾未见其明也。不知句读要问老师，有疑惑不能解决却

5、不愿问老师；小的方面学习了，大的问题却不学。我没有看到他的明达。（没有看到这种人是明智的）。5.巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的智慧反而比不上这些人，这难道不是很奇怪吗！ 6.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 因此，学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能。懂得道理有早有晚，学问和技艺上各有各的专门研究，（不过）像这样罢了。 《张衡传》翻译：1.安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召

6、他，任命他为郎中。两次迁升担任太史令。2.以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。（这个地动仪）是用纯铜铸造的，直径有8尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，还装置着枢纽，用来拨动机件。3.其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒樽形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。4.衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明，乃作《思玄赋》以宣寄情志。 张衡常常思谋自身安全的事，认为

7、福祸相因，幽深微妙，难以看清，于是写了《思玄赋》表达和寄托自己的情思。1.衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。张衡到任之后，治理严厉，整饬法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好。《廉颇蔺相如列传》翻译：1.计未定，求人可使报秦者，未得。   商量不出结果来，想寻找个可以出使去回复秦国的人，也没有找到。 2.夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。  赵国强而燕国弱，而您又受到赵王重用，所以燕王想和您交朋友。3.均之二策，宁许以负秦曲。 比较这两个对策，宁可答应（给秦国璧）

8、，使秦国承担理屈（的责任）。4.拜送书于庭。何者？严