宿州教师考编培训中小学美术教案《门》

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1、第八课门【教学目标】１、知识与技能：能够体会门的深刻寓意。２、过程与方法：讲解、指导教学。３、情感、态度与价值观：通过学习培养学生的自主、探索、创新能力，增强学生的综合审美感受力。【教学重点】1、门所蕴含的深刻的人文思想。2、设计一个有趣的门。【教学难点】以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。【教学课时】共2课时【课前准备】关于“门”的文章、门的图片若干、歌曲等。【教学过程】第一课时一、组织教学师生问好，教师准备教学材料，学生预习。二、导入新课教师朗诵美国作家克里斯托弗•莫利

2、的散文《门》引入新课。三、新课教学1、教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。2、门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。3、课堂活动：欣赏课本第30、31页的范图和教师的补充图片，分组计论，从门的技术性（制作材料、制作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互交流对门的了解和感受。并完成下列问题：（1）皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？（参考：制作工艺复杂，选材讲究。威严华贵，是权力、地位、富贵的象，反映了森严的封建等级制度。）（2）普通农家民居门给你有什么样的感觉？（参考：因地制宜、

3、就地取材，实用、美观、朴素，有鲜明的地域特色、民族风格、传韵味。）（3）园林景致门给你有什么样的感觉？（参考：造型别致、选材讲究，因景色的需要设计门的样式和选择门的材料。能增添景色的层次，营造一种错落有致，欲露还羞的情趣，使人在进入时不断感受新的画面。）（4）现代家庭居门给你有什么样的感觉？（参考：造型别致选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁，极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多远文化的家居装饰中的突现点。）（5）标志性“门”给你有什么样的感觉？（参考：造型别致、选材讲究、制作工艺

4、复杂，引申了门的含义，有很强的造型表现性，它能启发人进行深度思考。）教师出示凯旋门、校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊等图片，重点引导学生欣赏标志性“门”的图片，帮助学生理解门的文化意蕴。活动小结：门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人的理性思索和对人生意义的探讨。4、自由阅读。课本第33页的资料库。四、本课小结布置下节课的内容和要求。第二课时一、组织教学师生问好，教师准备好关于门的设计参考图。二、复习导入门是技术

5、和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。三、讲授新课1、分组交流、展示学生的调查结果，推选优秀作业全班展示。2、课堂活动：分组设计一个有趣的门，画出草图并写出设计说明，要求有一定的艺术性和文化含义。（校门、家门、书柜门、园林门等种类和形式不限）注：可以参考教师的图片资料进行改造和创新。四、小结习作展示，相比评价，完成课本第33页的评价表。五、资料库1、汉字中的“门”。2、关于门的成语：挨门逐户白屋寒门拜倒辕门班门弄斧傍人门户闭门酣歌闭门觅句行意门生团门却扫团门思过闭门投辖闭门造车布鼓雷门车马盈门臣门如市杜门绝迹城门

6、失火殃及池鱼程门立雪当门抵户3、关于门的文章门曾卓莫正视一眼，对那向我们哭泣而来的女郎。曾经用美丽的谎言来哄骗我们的是她；曾经用前进的姿态来吸引我们的是她。而她在并不汹涌的波涛中，就投进了残害我们的兄弟的人的怀抱。今天，她又要走进我们友谊的圈子。她说，她现在才知道只有我们才有善良的灵魂。让她在门外哭泣，我们的门不为叛逆者开！