太湖县四校联考语文试题分析

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1、太湖县四校联考语文试卷分析执笔人：唐张生2011.5.12一、试卷特点本次四校联考，我们使用的是华普的2011年安徽省省级示范高中名校高三联考试卷。试卷依据2011年部颁《考试大纲》和安徽省《考试说明》要求编制，侧重对学生阅读和表达能力的考查，试卷结构合理，重点突出，整体难度接近高考。本套试卷题型、题量、分值完全与高考接轨，难度适中。选材注重时效性和地域性，一般论述类文本阅读为“我们需要怎样的科学素养”，15题C选项涉及福岛核电站泄漏，16小题B选项涉及高考自主命题中的作文命题，19题要求概括法国首先对利比亚动武的原因。诗歌鉴赏没有避开名家名篇，设题也很直接，难度

2、适中；文学类文本阅读选取的是陈永林的《两只狼狗》，是一篇反应社会底层小人物辛酸的小说，设题注意了难易的梯度；语基考察字形，成语，病句修改；语用题着重考查语句的连贯，语段压缩，对偶句的拟写；作文将文字材料和漫画材料结合，相对降低了审题难度。总体来说，这是一份适合示范高中学生考前练兵的语文卷。二、试题分析（一）选择题论述类文本阅读第1题选A选项的的不少，主要是因为学生认为A选项的表述符合原文，却没有注意到答非所问的陷阱，第2、3题考查“筛选并整合文中的信息”“分析概括作者在文中的观点态度”，选项之间模糊性不大，学生很少出错。文言文阅读的三个选择题分别考查“理解常见文言

3、实词在文中的含义”“筛选文中的信息”“归纳内容要点，概括中心意思”，由于实词“见”在句中的被动意味很明显，第4题极少人出错；第5题有部分同学错选了D选项，还是审题不准，该选项中的①虽属信任，但不是太祖，而是末帝；第6题A选项“到军队里给人写文书”错、C选项“称病退职，更加抑郁”错、D选项“敬翔在末帝面前说出怨言”错，这些错误的陈述都很明显，学生出错率也不高。语基选择题中16、17错选率极高，真实反映了学生语基薄弱的现状。做好熟语使用题一靠积累，二要熟知错误类型，三要有语境意识。本次误选最多的是C项，说明学生对“大而化之”不甚理解。“大而化之”原意指4把真诚、善良、

4、完美的品德发扬光大而使人在思想品质上受到感化。后来也表示做事马虎，不细心。很显然，这两个意义都不合乎语境。而许多学生误以为“大而化之”是“说话笼统抽象，不得要领”，纯属望文生义。C项“坐而论道”指坐下来谈论各种事情。一指“口头说说，不见行动”属贬义，二指“口头或理论的指导，而不必亲力亲为”属中性，该句“坐而论道”前有“不能只是”四字，遣词造句很周密，使用正确。值得注意的是该题中的“秀色可餐”“大而化之”“坐而论道”均属多义成语，许多学生由于只知其一不知其二而导致误选。17题的排序对象只有四句，但我认为所给答案值得商榷。原语段空缺处前后分别是对皖南皮影戏的相关介绍和

5、逢年过节的盛大演出场面的描写，被排序的四句中，④句是介绍皮影戏的分类，①句是介绍皮影戏的演出形式，其叙述主体都是“皮影戏”，②句是些皮影戏艺人演出时间的灵活性，这一点很显然是由于皮影戏表演形式的极简便，③句写乡村到处能见皮影戏艺人的身影，句首的“那时”显然指的就是②句中的“农闲时”，内容上紧承②句“农闲时便走乡串村演出”，叙述主体也和②句一致，综合这些方面，我认为B答案更合理，80%以上的学生选的也正是B。（二）文言文翻译、诗歌鉴赏题许多同学缺乏“踩点”意识，重要实词或文言现象没有翻译出来（第一句中的“关”字，第二句中的“近习”，第三句中的“洗涤”都不能结合具体语

6、境揣摩词义），甚至把意思译得与原意大相径庭。诗歌鉴赏选取的是大家熟悉的苏轼的词，且提问很直接，不存在题意的误解，但得分率还是很低。很多同学还不能很好地掌握基本答题规范或技巧。第8题意象提取不准，第9题二者表达的感情明显不一致，可有部分同学居然认为一致，后面的分析再好也只能得零分了。从这两题来看，文言文翻译和诗歌鉴赏仍是学生的弱项，我们还需加强相关的训练。（三）默写题初中部分，高中必修部分、选修部分三个板块都有设题，考查全面。学生错得最多的还是字形，尤其是第一句中的“罔”有不少写成了“惘”，第二句中的“鳞”写成“磷”“粼”，第四句中的“”写成“燕”第五句中的“晴”

7、写成“情”；也有第三句中丢掉个别虚词的。最后关头还得重视学生默写一块的错别字问题。（四）文学类文本阅读这次阅读的作品是陈永林的小小说《两只狼狗》，作品反映了“老坎”4这一农村底层小人物的辛酸。由于学生熟知的是社会生活中的的主流，对人性的缺陷缺乏心理预知，所以不少学生在答案中出现了诸如“在那个年代”“残酷”“阶级压迫”“惨无人道”“社会黑暗”“封建社会”等字眼，对“老坎”这一人物的复杂性格也把握不准，出现了“残酷无情”“恩将仇报”等片面而偏激的认识。当然只要认真审读文本，从“减员增效”“村长”“村长很爽快分给了老坎四亩田地”“村长出门时对老坎说，村里还多了两亩水田，

8、不知道你还