古诗鉴赏题答题模式例说

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1、古诗鉴赏题答题模式例说诗歌鉴赏一直以来就是很多学生感觉难以攻克的难题。如何在紧张复习中轻松而又有效地攻克这一难题，对近年常见常考的每一种题型进行了深入研究，总结相应的答题模式。是十分重要的一步，下面以典型高考诗歌鉴赏题为例展示如下：一炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、提问变体：①某字历来为人称道，你认为它好在哪里？②诗中某个字（某句诗）的作用是什么？诗中为什么要用某个字（某句诗）？说说（简析）诗中某个字（某句诗）在诗中的作用。③诗中某个字（某句）换作（改作）某有什么作用？两者有什么区

2、别？哪一个好，为什么？3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。⒋答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。例如：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】尘垢：尘埃。（1）第三联

3、上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。步骤①分别是“明”和“出”。步骤②这两个字充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色。步骤③田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。步骤④表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情，意境清幽秀丽，俨然构成了一幅天然绝妙的图画。二、分析意境型（意境＝意象＋情感）⒈提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？⒉提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从

4、“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。③解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。⒋答题模式：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。③点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静

5、优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。例如：1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江

6、水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗十家。寒食②后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试断茶，诗酒趁年华。【注】①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。（2）请从“情”和“景

7、”的角度对这首词作一赏析答：步骤①作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。步骤②江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。步骤③这是一幅孤寂冷清的暮春图。步骤④作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感。三、分析句意型⒈提问方式：这句诗好在哪里？⒉提问变体：①这句诗有什么含义和作用？②表达上有什么特点？③简析这首诗的作用和艺术效果

8、。⒋答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。武夷山中（宋）谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德佑元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时