16《和我们一样享受春天》教学案

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1、16《和我们一样享受春天》教学案执笔：李霞金善生年级：人教版四年级下册审核：内容：《和我们一样享受春天》案课型：略读课文时间：2010年4月教学目标：1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。3、有感情的朗读诗歌。教学重难点：1、理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。2、读出诗歌的节奏和韵律。教学过程一、品读诗文，享受春天　　1、今天老师送给大家一首小诗。诗的题目叫：《享受春天》　　出示：享受春天　　　　　　　　　蔚蓝的大海，　　　　　　　　　是海鸥们的乐园；　　　　　　　　　金黄色的沙漠

2、，　　　　　　　　　是蜥蜴和甲虫的天下；　　　　　　　　　蓝得发黑的夜空，　　　　　　　　　属于星星和月亮；　　　　　　　　　绿茵茵的草地，　　　　　　　　　滚动着欢乐的足球；　　　　　　　　　我们在鲜花中读书　　　　　　　　　我们享受春天……　　2、自己读读这首小诗，读通顺，能读出感情最好。3、再读小诗，选择你认为最美的一小节反复品读，边读边想象：读了这些句子你的眼前仿佛出现了什么样的画面？　　4、交流：学生描述眼前的景色之后，读相应的句子，并指导朗读。预设：A、蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园，（谈谈你的感受）（1）蔚蓝色——大海的美，乐园——想象海鸥在大海上如何地飞翔？

3、（2）大海还会是谁的乐园？（3）随机指导朗读：感受海的一望无际，海鸥的快乐（指名读多人——齐读）B、金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下（1）体会“天下”（2）指名读——齐读C、蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮，（1）星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎样的画面？D、绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球（1）自由谈感受，引导：在绿茵茵的草地上，你还想干什么？（2）指导朗读：读出欢乐，美好，幸福的感受。5、齐读小诗　　6、再读课文，选择你认为最美的一小节反复品读，边读边想象，读相应的句子，并指导朗读。让学生感受春天的美好与宁静。　　7、齐读小诗，说说

4、：　　读了这首诗，你们想对在鲜花中读书的我们说些什么？二、诗文反馈1、填一填，读一读。（）的大海（）沙漠（）的草地欢乐的（）平稳的（）洁白的（）2、成语填空。不（）之客（）精会神杂草（）生垂头（）气兴（）勃勃气（）吁吁第二课时一、研读诗文，回味苦涩　　　1、是呀，在鲜花中读书的我们多么幸福，尽情享受蔚蓝的大海，金黄的沙漠（……享受着出天）然而此时此刻，在世界上还有许多国家的孩子，他们的生活在隆隆的战火中，想了解他们的生活吗？让我们一起走进他们的世界。　　2、读诗歌１～４小节，自由读，读着这首诗，你仿佛又看到了什么？　　　　　　当学生说到“轰隆隆的坦克和大炮挤走了蜥蜴和甲虫

5、的梦幻”时，教师追问：“轰隆隆的坦克和大炮还挤走了什么？”“挤走了人和动物们的家园、挤走了宁静的生活、挤走了亲人的生命、挤走了快乐……”　“留给我们的又是什么呢？”　“痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻……”　3、大家有没有发现这四小节有一个共同点？（每一小节都有一句：“这究竟是为什么”）自己再去读课文，你能根据每小节的内容把作者心中的疑问说出来吗？　　　　示练习：　　　　为什么？是啊，这究竟是为什么？　　　　为什么？是啊，这究竟是为什么？　　　　为什么？是啊，这究竟是为什么？　　　　为什么？是啊，这究竟是为什么？4、是啊，这究竟是为什么？这些问题我们无法解答，

6、我们唯有通过朗读再次去品味战争的苦涩。齐读１～４小节。　　5、读到这，你有什么话想对谁说的吗？　　示：我想对________说。二、充满希望，再享春天1、如果这时有个希望，你最希望什么？　　2、是啊，这是我们大家共同的心声，让我们说出我们的心声吧！　　生读最后一小节。我想这也是全世界善良的人们的心声，让我们代表每一个善良的人，大声地说出我们的心声吧！生再读最后一小节。　　3、我想有这么多人美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散落的地雷碎片，不再有伤害，不再有痛苦，他们会和我们一样（享受春

7、天）板书：和我们一起。再读小诗《享受春天》。　　4、反复引读课题：　　我想不久的将来这些处于战火中的孩子会和（我们一样享受春天）到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，到那时他们会和（我们一样享受春天）。三、课后小测1、读拼音，写词语。wèilánxúnyìxīyìlǜyīnqípàn()()()()（）búsùzhīkè（）写出下列词语的近义词。阻挡——欢乐——祈盼——2、句段集锦诗中四次反复提到“这究竟是为什么？”，这表达了作者对_______的控诉；诗的最后一节表达了世界人民对